初中语文七年级上册《动物笑谈》教学设计.docx

《动物笑谈》教学设计

教学目标：

1、通过默读、圈点勾画的方法，梳理文章思路，概括动物趣事。

2、通过寻找笑点，品读语言，学习文章幽默风趣的笔法。

3、感受劳伦兹对动物的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。

教学重点：

1、通过默读、圈点勾画的方法，梳理文章思路，概括动物趣事。

2、感受劳伦兹对动物的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。

教学难点：

通过寻找笑点，品读语言，学习文章幽默风趣的笔法。

教学过程：

情境导入：

很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇的是，奥地利科学家劳伦兹，他也拥有一枚像这样的指环，但是他的这枚指环更奇妙，看不见摸不着，却能使他与鸟兽虫鱼实现亲密的对话。

今天我们就走进《动物笑谈》，去破译“指环”密码。

发布任务：

任务一：说趣事：科学家与动物的故事

任务二：赏趣言：科学家眼中的动物

任务三：悟趣人：别人眼中的科学家

完成任务：

任务一：说趣事

科学家与动物的故事

快速默读课文，勾画出文中表明时间变化、地点转换的语句，概括文章与动物有关的几件趣事。

提示：可用“谁+干什么”的句式简要概括。

任务二：赏趣言

科学家眼中的动物请找出你认为大鹦鹉可可身上“有趣”的地方，圈点批注，感受动物的可爱之处和作者的情感。

示例：我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。

任务三：悟趣人

别人眼中的科学家

活动一：为了唤回自己心爱的可可，劳伦兹最后还是叫了，他周围的人对此又是什么反应呢？请以第一人称补白他人的语言、心理活动、神态和动作描写并演绎出来。

活动二：再次速度课文，结合助读资料，找找劳伦兹凭借什么力量与动物进行交流。

要求以“我认为劳伦兹的奥秘是________，证据是___________”的格式回答。

助读资料：

1.康拉德·劳伦兹是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。1951年出任马克斯·普郎克行为研究所所长，直到1973年才卸任。

2.本文选自《所罗门王的指环》，这是康拉德·劳伦兹专门为大众介绍动物行为的一本科普著作，书中将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者引入有趣的动物行为学世界，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为学的意义所在。

3.“有些人看到动物超出寻常的身体形状时会嘲笑他们，忘了这是动物们长期进化、适应的结果。他们嘲笑的，在我看来却是十分神圣的。那是生命起源之谜，是创造与造物主之谜。”

——《所罗门王的指环》

总结：

虽然作者没有所罗门王的指环，但却拥有比指环更神奇的“秘密武器”，劳伦兹“指环”的密码是对每一个生命的尊重与敬畏！对大自然的亲近与热爱！对科学探索的勇敢无畏和执着追求以及化尴尬与辛酸为幽默的云淡风轻！

布置作业：

阅读《所罗门王的指环》

板书设计：

动物笑谈

康拉德·劳伦兹

笑谈：谈论和动物有关的趣事

趣事：劳伦兹学做小野鸭妈妈劳伦兹唤回迷路的可可可可咬掉父亲衣裤扣子可可把毛线缠到树上

教学反思：

1、本篇文章为自读课文，课时安排为一课时，教学前没有充分考虑学前，七年级学生自学能力较弱，习惯依赖老师，以致学生在完成任务时所花时间较多，一课时难以完成。

2、小组活动完成任务时，有部分同学未参与其中。

3、完成任务三的活动一时，同学岁积极参与，但表演时放不开，基本用语言来演绎，以后这样的活动可以多开展，多给学生锻炼的机会。

4、学生在归纳劳伦兹的指环密码是用词不太准确，今后的课堂中适当引导学生归纳的准确性。