人教版三年级上册数学课后延伸《如何用“四舍五入法”求整十、整百的近似数》(课件).pptxVIP

人教版三年级上册数学课后延伸《如何用“四舍五入法”求整十、整百的近似数》(课件).pptx

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人教版三年级数学上册《如何用“四舍五入法”求整十、整百的近似数》课后延伸

有604名学生参加这次学生运动会。将近600人。604这种说法特别准确。600接近604,600更容易记住。一、激趣导入这两人关于运动员人数的说法有什么不同?

二、知识讲解600610604604这个数可以在数轴上表示出来。604这个数超过600一点点,与600很接近。

二、知识讲解604像这样,与准确数很接近的整十、整百或者几百几十的数,叫做近似数。600是604的近似数。600610准确数是指没有经过任何处理的原始数据,但是在实际应用中,很多数据并不需要很精确。所以,可以对数据经过约分、化简、或者用“四舍五入法”等方式取得近似数。604是准确数,600是近似数。

二、知识讲解604想一想,610是604的近似数吗?为什么?610600不是的。比起610,600更接近604。

在日常生活和计算中,有些数据并不需要知道它的精确值,因此,可运用“四舍五入”法,把它们保留指定位数,求出它的近似数。那什么是“四舍五入法”?如何让604保留到整百数?

四舍五入方法好,近似数有法找;取到哪位看下位,再同5来作比较;是5大5前进1,小于5的全舍掉;等号换成约等号,使人一看就明白。四舍五入法儿歌

604≈我们先从保留整百数开始。这时我们要先找到十位,十位是上的数字是0,小于5,因此要舍去。保留整百数也就是我们在保留整百数时,要看十位上的数,如果十位上的数大于或等于5,要向百位进1;小于5就直接舍去。所以说,604≈600。600

按照这个思路,那64和168如何保留整十数呢?保留整十数64≈168≈三、课堂延伸保留整十数,64要先找到个位,个位是上的数字是4,小于5,因此要舍去。168个位上的数字是8,大于5,要向十位进1。也就是我们在保留整十数时,要看个位上的数,如果个位上的数大于或等于5,要向十位进1;小于5就直接舍去。所以说,64≈60,168≈170。60170

求整十、整百数可以用“四舍五入”法。运用“四舍五入”法关键要明确两点:一是保留整十数要看个位上的数,保留整百数要看十位上的数;二是被舍去部分的首位数字是几。如果这个数字小于5,就直接舍去,如果大于或等于5,就向前一位进1后再舍去。求整十、整百近似数的方法。

1.把下面各数保留到整十数。四、课堂练习56≈60147≈15072≈70563≈560

2.把下面各数保留到整百数。四、课堂练习516≈500736≈700851≈900384≈400

3.下面的里可以填上哪些数字?6≈601234

4.下面的里可以填上哪些数字?58≈60089567

5、按要求写出下面各数。560600780800330300

保留整十数:保留整百数:78431242566.按要求完成下面各题,再说一说你是怎样做的?小试牛刀

恭喜大家闯关成功!

四、课堂小结这节课,你学会了什么?

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