人教版(新课程标准)一年级上册《明天要远足》同步练习 .pdfVIP

人教版（新课程标准）一年级上册《明天要远足》同步练习

姓名:________班级:________成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、读拼音，写词语。(共1题；共4分)

1.（4分）根据图片写出对应的翘舌声母

①_______②_______③_______④_______

二、比一比，再组词。(共1题；共8分)

2.（8分）区别下面的形近字、多音字并组词。

①梢_______稍_______暇_______瑕_______

②

的dí_______de_______缝féng_______fèng_______

三、我会写反义词。(共1题；共4分)

3.（4分）根据意思写词语。

①哭得喉咙哽住,出不来声音,形容极度悲伤。_______

②形容对情况非常清楚,好像指着自己的手掌给人看。_______

③指人很多,且频繁地在移动。_______

④用新的眼光来看待。_______

四、填一填(共1题；共8分)

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4.（8分）在横线上填上恰当的词语。

_______的白莲_______的山涧_______的鳞光_______的雪峰

_______的塔松_______的雪水_______的溪水_______的日影

五、加一加，组成新字再组词。(共1题；共4分)

5.（4分）比一比，再组词

草_______们_______

早_______门_______

六、课内阅读(共1题；共20分)

6.（20分）阅读下文，回答问题

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭（di6）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·马修。当阳光

从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近

一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xi4n）由于药物的副作用而萎

缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激

它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分

神经已经再生，每天早上向中枢（sh）神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给

他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yu2n）的话，无知觉则

是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这是一种价值体现——医疗价值与康

复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（n{8）狂，他把痛楚作为契（q@）机，进而康复，享受到正常

人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼

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望痛楚会在第二天早晨如期到来。

（1）联系上下文，解释词语。

以手掩面——_______

契机——_______

（2）破折号的主要用法有：①表注释；②表语意转换；③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折

号的用法，选择正确答案，将序号填在句子后面的横线上。

A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上

光临。_______

B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。_______

（3）你对“生之喜悦”这个题目的理解是：_______。

（4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。