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小学道德与法治学科新教材培训心得感悟

在参加了2024年小学道德与法治学科统编教材市级培训后，我收获颇丰，对道德与法治学科教学有了更深入的理解。此次培训，专家对新教材插图教学应用、“教学评”一致性课堂提出了自己的建议，优秀老师进行了专门的说课示范，为我们带来了一场思想的盛宴，同时也让我对思想政治教育一体化有了更深刻的认识。

一、坚守儿童立场，讲好思政故事

我们的教学应该以儿童的需求、兴趣和发展为出发点。新教材在内容的选取和编排上，充分考虑了儿童的认知特点和生活经验。例如，教材中的插图设置更加贴近儿童生活，为孩子们创设熟悉的情境。在教学过程中，我们要关注儿童的情感体验，站在孩子的立场上讲好故事。比如高年级段的课堂，也应该具有趣味性，用他们能够理解的方式传授知识和价值观。只有坚守儿童立场，才能让孩子们真正参与到课堂中来，积极主动地学习。

二、单元整体设计，促教学系统性

单元整体设计有利于促进“教学评”一致性课堂教学的落实。大单元教学要求我们从宏观的角度把握教学内容，将各个知识点有机地整合在一起。整个单元情境应该课课相联、层层递进。将思想政治素养用整体系统化的任务驱动，更有助于培养学生的综合思维能力、解决问题能力，思政精神应浸润在内容之中，在学生探究任务过程中得到自然地传承。这也对教师进行教学设计提出更高的要求。

三、落实立德树人，促思政一体化

大中小学思想政治教育一体化是新时代教育的重要任务，它与“教学评”一致性相辅相成。道德与法治学科作为思想政治教育的重要组成部分，肩负着培养学生正确世界观、人生观和价值观的重任。小学阶段是学生思想发展的启蒙阶段，教师应努力用生动、贴近学生的任务代替枯燥、机械的讲解，帮助学生对思想政治内容产生学习兴趣，从而紧密围绕社会主义核心价值观，将爱国主义、集体主义、社会主义教育贯穿始终，为学生种下心灵的种子，服务于高阶段的教育，促进思想政治教育一体化。

总之，在今后的教学中，我将努力坚守儿童立场，注重单元整体教学，生动讲述故事，努力提高教学的质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。