Unit 10 Is he a farmer？（教学设计）-2023-2024学年湘少版英语三年级下册.docxVIP

Unit10Isheafarmer？（教学设计）-2023-2024学年湘少版英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘少版英语三年级下册Unit10Isheafarmer?。本节课主要让学生掌握职业类词汇，如farmer,doctor,teacher等，并能够运用疑问词Whatdoeshedo?询问别人的职业。同时，学生能够通过情景对话，运用本节课所学的词汇和句型进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和一些简单的疑问词，如Whatsyourname?，Howoldareyou?等。在此基础上，本节课将通过引导学生学习职业类词汇，进一步拓宽他们的英语视野，提升他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的职业类词汇和句型，使学生能够熟练运用英语进行简单的交流，提升他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习不同职业的英语表达，使学生对不同职业有更全面的了解，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过情景对话的练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够更好地理解和分析问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇：掌握职业类词汇，如farmer,doctor,teacher等。

-句型结构：能够运用疑问词Whatdoeshedo?询问别人的职业，并回答相应的问题。

-情景对话：通过角色扮演，运用本节课所学的词汇和句型进行简单的交流。

2.教学难点：

-职业类词汇的掌握：对于一些特定的职业词汇，如farmer,doctor,teacher等，学生可能不够熟悉，需要通过图片、实物等辅助手段进行教学。

-疑问词的运用：学生需要理解并掌握疑问词Whatdoeshedo?的用法，能够正确地询问别人的职业。

-情景对话的练习：学生需要能够在实际情境中，运用所学的词汇和句型进行对话，这需要教师提供足够的练习机会和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘少版英语三年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业类词汇图片、职业卡片、角色扮演场景图等，帮助学生更好地理解和记忆职业词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和情景对话练习区，以便于学生进行小组合作学习和情景对话练习。

教学过程

1.导入（5分钟）

-教师以一张职业卡片为线索，引导学生猜测职业，激发学生的兴趣。

-教师呈现不同职业的图片，引导学生用中文表达出职业名称。

2.新课呈现（15分钟）

-教师展示Unit10的插图，引导学生观察并说出图片中人物的职业。

-教师带领学生学习职业类词汇，如farmer,doctor,teacher等，并通过重复和拼写游戏巩固词汇。

-教师介绍疑问词Whatdoeshedo?的用法，引导学生提问和回答。

3.情景对话练习（10分钟）

-教师分角色朗读情景对话，引导学生跟读并模仿语音语调。

-教师组织学生进行角色扮演，练习运用所学的词汇和句型进行对话。

4.小组活动（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个职业，用所学的词汇和句型编写对话。

-教师鼓励学生展示自己的对话，并邀请其他小组进行评价和补充。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的职业类词汇和句型。

-教师鼓励学生分享自己最喜欢的职业，并说明原因。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己家人职业的短文。

7.板书设计（附在教案后面）

-Unit10的主旨句：Isheafarmer?

-职业类词汇：farmer,doctor,teacher等。

-疑问词句型：Whatdoeshedo?

知识点梳理

1.职业类词汇：在本节课中，学生需要掌握以下职业类词汇：farmer,doctor,teacher,nurse,policeofficer,writer,artist。教师可以通过呈现相关职业的图片，引导学生理解和记忆这些词汇。

2.疑问词句型：学生需要掌握疑问词Whatdoeshedo?的用法，用来询问别人的职业。教师可以通过举例和练习，帮助学生理解和运用这个句型。

3.情景对话：学生需要能够运用所学的词汇和句型进行情景对话。教师可以组织学生进行角色