[中学联盟]上海市高境第一中学高中班会教案：习惯的培养--不给他人添麻烦.docxVIP

[中学联盟]上海市高境第一中学高中班会教案：习惯的培养--不给他人添麻烦

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版高中《道德与法治》第五单元第二节“不一样的环境，不一样的我”，主要内容包括：了解不同环境中人们的行为规范，学会在不同的环境中遵守规则，养成良好的行为习惯，以及通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

本节课将重点讨论如何在不同的环境中不给他人添麻烦，包括在家庭、学校、社会等不同场景中的行为规范。通过讲解和讨论，让学生理解不给他人添麻烦的重要性，并在日常生活中积极实践。

课程内容将围绕教材展开，结合学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入思考，培养他们的道德素养和社会责任感。同时，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，提高他们的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.法律意识：通过学习不同环境中的行为规范，使学生能够理解和遵守规则，增强法律意识，自觉维护社会秩序。

2.社会责任感：通过案例分析和小组讨论，让学生认识到自己的行为对他人和社会的影响，培养学生的社会责任感，养成不给他人添麻烦的良好习惯。

3.团队协作能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力，使他们在不同的环境中能够与他人积极配合，共同完成任务。

4.自主学习能力：引导学生运用案例分析和小组讨论等方式，自主探究不同环境中的行为规范，提高学生的自主学习能力。

5.道德素养：通过讲解和讨论，使学生树立正确的价值观，培养良好的道德素养，能够在不同的环境中尊重他人，关心他人，不给他人添麻烦。

学情分析

考虑到我所教授的是上海市高境第一中学的高中生，他们在知识、能力和素质方面已经有了较好的基础。他们具备一定的自主学习能力，能够理解和分析复杂的社会现象。在法律意识方面，他们已经学习过相关的法律知识，对于社会规范有基本的了解。

然而，在实际行为习惯方面，部分学生可能还存在一些问题。例如，在家庭中，一些学生可能不够尊重父母，常常与他们产生冲突；在学校中，一些学生可能不遵守校规校纪，给老师和同学带来困扰；在社会中，一些学生可能不遵守公共秩序，扰乱社会治安。这些行为习惯的不良影响，不仅对他人产生了麻烦，也影响到了他们自己的成长和发展。

因此，在进行本节课的教学时，我将注重引导学生将所学知识与实际行为习惯联系起来，通过案例分析和小组讨论，让他们深刻认识到不良行为习惯对他人和社会的影响，从而激发他们的道德情感，培养良好的道德行为习惯。同时，我也会结合学生的实际情况，设计一些符合他们年龄特点的互动环节，以提高他们的学习兴趣和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》第五单元第二节的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭、学校、社会等不同环境中的行为规范案例，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和引导。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置适当的展示区，以便学生展示他们的学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“习惯的培养”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是习惯吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于习惯影响生活的图片或视频片段，让学生初步感受习惯的力量。

简短介绍习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习惯的基本概念、组成部分和培养方法。

过程：

讲解习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用习惯解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论习惯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑