18 古诗三首浪淘沙（其一）（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

18古诗三首浪淘沙（其一）（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级上册语文教材中的《浪淘沙》（其一），是古诗三首中的一首。教学内容主要包括诗歌的字词理解、句子翻译、诗歌背景、意象分析、情感把握等。与学生已有知识的联系主要在于五年级学习的古诗文知识，如诗歌的韵律、意象等，以及对古代文化常识的了解。通过本节课的学习，学生能够深入理解诗歌的意境，提高古文阅读能力，培养对古代文化的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化理解和审美鉴赏。通过学习《浪淘沙》（其一），学生能够提高古文阅读能力，增强对古代文化的理解和认同，培养审美情趣和文学鉴赏能力。同时，通过分析诗歌的意象、情感和背景，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提升其独立思考和解决问题的能力。

学情分析

考虑到学生处于六年级，大部分学生已经具备一定的古诗文阅读基础，对诗歌的韵律、意象等有初步的了解。然而，对于《浪淘沙》（其一）这样具有深刻意境和丰富文化内涵的古诗，部分学生可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识掌握程度、阅读理解能力、思维品质和文化素养等方面的差异。

在知识方面，学生需要对古代文化常识有一定的了解，如诗歌的背景、作者的生平等。在能力方面，学生应具备一定的古文阅读能力和文学鉴赏能力。在素质方面，学生应具备良好的学习习惯和合作精神，能够在课堂上积极参与讨论和思考。

针对学生的不同特点，教师应采取针对性的教学策略，如针对理解能力较弱的学生，可以通过举例、讲解等方式帮助其理解诗歌的意境；对于阅读能力较强的学生，可以引导其深入探讨诗歌的文化内涵，提高其文学鉴赏能力。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力，使其在学习过程中能够主动发现问题、解决问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、教科书、练习册。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：多媒体教学课件、古诗文阅读资料、相关诗歌背景资料、在线字典、文学鉴赏指导资料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、朗读、写作、互动游戏。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一首古诗——《浪淘沙》（其一）。首先，请同学们自由朗读这首诗，感受一下诗的韵律和意境。朗读结束后，我们来交流一下各自的感受。

2.学习诗歌内容

（1）字词理解

请同学们结合课本注释，自主学习诗歌中的生字词。学习完成后，我将提问检测大家的学习效果。

（2）句子翻译

同学们，请尝试翻译诗歌中的关键句子。翻译完成后，我们一起来讨论，看看大家的翻译是否准确。

（3）诗歌背景

了解诗歌的背景对于理解诗歌具有重要意义。现在，请同学们翻到课本附录，查阅关于《浪淘沙》的相关资料。查阅完成后，我们来分享一下诗歌的背景知识。

（4）意象分析

诗歌的意象是诗人表达情感的重要手段。请大家仔细阅读诗歌，找出诗中的意象。找出意象后，我们来分析一下这些意象所表达的情感。

（5）情感把握

3.重点、难点讲解

在刚才的学习过程中，我们发现了一些难点问题。现在，我将针对这些问题进行讲解，请大家认真听讲，以便更好地理解诗歌。

4.课堂互动

（1）小组讨论

请同学们分成小组，针对诗歌中的某个问题进行讨论。讨论结束后，各小组派代表分享你们的讨论成果。

（2）角色扮演

为了更好地体会诗歌的意境，我们将进行角色扮演。请同学们选择一个角色，进行表演。表演结束后，我们来共同欣赏，并讨论表演中的亮点。

5.总结提升

6.课后作业

请同学们结合本节课的学习，完成课后作业。作业内容包括：背诵《浪淘沙》（其一）、撰写一篇关于诗歌意境的分析文章、查找其他《浪淘沙》诗人的作品进行阅读。

7.板书设计

课题：浪淘沙（其一）

主旨：描绘黄河壮丽景象，表现作者豪情壮志。

意象：九曲黄河、万里沙、浪淘风簸、如今直上、坐断东南、西江月

情感：豪情壮志、奋发向前

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《浪淘沙》（其一）以及古代诗歌的魅力，我为大家推荐以下几篇拓展阅读材料：

（1）《浪淘沙》（其二）：另一首同样描绘黄河景象的诗歌，可以帮助同学们对比欣赏。

（2）《登鹳雀楼》：王之涣的这首诗同样描绘了壮阔的自然景象，可以同学们感受不同的诗人如何表现自然之美。

（3）《唐诗三百首》：收录了许多脍炙人口的唐诗，是同学们深入阅读唐诗的好选择。

（4）《宋词精选》：宋词是中国文学的另一朵奇葩，同学们可以通过阅读宋词，了解词人的情感世界。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）同学们可以利用课后时间，深