高中语文统编版（部编版）必修下册14.2《变形记（节选）》 教案.docx

高中语文统编版（部编版）必修下册14.2《变形记（节选）》教案

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课程基本信息

1.课程名称：高中语文统编版（部编版）必修下册14.2《变形记（节选）》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：第一学期第14周第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生对文学作品的鉴赏能力，通过分析《变形记》的语言特色和艺术手法，理解作者对现实生活的深刻反映。

2.培养学生文学思维和审美情趣，引导学生从文本中发现美、感受美，提高文学素养。

3.强化学生的文化意识，了解卡夫卡及其作品在文学史上的地位，拓宽文学视野。

4.培养学生的批判性思维，激发学生对现实问题的关注，学会从不同角度审视现实生活。

重点难点及解决办法

重点：分析《变形记》中主人公格里高尔变形的象征意义及其与现实生活的联系。

难点：理解卡夫卡独特的叙事手法和作品中的悖论性。

解决办法及突破策略：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生从文本中寻找并分析变形的象征元素，如身份、亲情、社会关系等，联系现实生活案例，帮助学生理解其深层含义。

2.对比分析卡夫卡其他作品，揭示其叙事手法的特点，结合具体段落进行讲解，让学生领悟其独特风格。

3.针对悖论性问题，设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度思考，鼓励发表见解，从而突破难点。同时，引入相关文学评论，加深学生对作品的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一份高中语文统编版（部编版）必修下册教材，翻至《变形记（节选）》章节。

2.辅助材料：准备卡夫卡肖像画、作品相关时代背景介绍、变形记主题相关的图片和视频资料，用于辅助讲解作品背景和加深学生对文本的理解。

3.教室布置：在教室内设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，设置多媒体展示区，以便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《变形记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过卡夫卡的《变形记》吗？它与我们对于现实世界的认知有什么关系？”

展示卡夫卡的肖像画和作品封面，让学生初步感受作品的氛围。

简要介绍卡夫卡的生平和《变形记》的文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.《变形记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《变形记》的基本情节、人物关系和艺术特色。

过程：

讲解《变形记》的情节梗概，包括主人公格里高尔的变形及其影响。

介绍主要人物关系，分析格里高尔与家人、社会的关系变化。

通过对文本的语言分析，讲解卡夫卡独特的叙事手法和象征意义。

3.《变形记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《变形记》的深层含义和社会影响。

过程：

选择几个关键情节进行分析，如格里高尔变形的过程、家庭成员的反应等。

详细介绍每个案例的背景、内涵和象征意义，探讨其对社会现象的折射。

引导学生思考这些情节对现实生活的启示，以及如何从中反思人性与社会。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨一个与《变形记》相关的话题，如“现代社会中的‘变形’现象”。

小组内讨论话题的内涵、成因及可能的解决途径。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《变形记》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题分析、成因探究及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进思想碰撞。

教师总结各组的亮点和不足，提出建设性的意见和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《变形记》的文学价值和对现实的启示。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《变形记》的基本情节、人物关系、艺术特色等。

强调作品在反思现实、探索人性等方面的意义，鼓励学生在生活中发现文学的价值。

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于《变形记》的读后感，结合个人感悟探讨作品的现实意义。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读卡夫卡的其他作品，如《城堡》、《审判》等，进一步了解卡夫卡的文学风格和思想内涵。

-阅读相关的文学评论和学术论文，深入探讨《变形记》的文学价值和历史地位。

-了解表现主义文学运动的历史背景和主要作品，比较卡夫卡的作品与表现主义文学的关系。

-观看改编自《变形记》的电影或戏剧作品，分析不同艺术形式对原作的诠释和表现。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆资源或在线数据库，查找卡夫卡的生平资料，撰写一篇关于卡夫卡生平和创作的小论文。

-鼓励学生进行跨学科学习，结合哲学、心理学等学科，探讨《变形记》中的人性探讨和现代社会问题。

-组织学生参加