第6单元 综合性学习 身边的文化遗产2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计.docx

第6单元综合性学习身边的文化遗产2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：身边的文化遗产

2.教学年级和班级：八年级上册语文

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第14周星期三下午第一节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：通过本节课的学习，让学生了解文化遗产的概念，认识到保护文化遗产的重要性，提高学生对身边文化遗产的认识和保护意识。

2.教学重点：引导学生了解文化遗产的保护意义，培养学生热爱祖国文化的感情。

3.教学难点：如何激发学生对身边文化遗产的兴趣，提高学生的实践能力。

三、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考身边的文化遗产，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍文化遗产的概念和保护意义，引导学生关注身边的文化遗产。

3.案例分享：教师分享一些身边的文化遗产案例，让学生了解文化遗产的价值。

4.分组讨论：学生分组讨论如何保护身边的文化遗产，提出具体的保护措施。

5.小组分享：各小组代表分享讨论成果，其他学生给予评价和建议。

6.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，强调保护文化遗产的重要性，引导学生积极参与文化遗产保护行动。

四、课后作业

1.布置作业：让学生结合课上的学习，选取一个身边的文化遗产进行深入了解，并撰写调查报告。

2.作业反馈：教师在下一节课上课前收取学生作业，进行点评和指导。

五、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。

核心素养目标

1.文化认同：通过本节课的学习，学生能够认识到文化遗产的重要性和保护文化遗产的必要性，增强对自己民族文化的认同感。

2.语文实践：学生能够运用语文知识，对身边的文化遗产进行深入了解和调查研究，提高实践能力和综合运用语文知识解决问题的能力。

3.思维品质：学生在分组讨论中能够积极思考，提出保护文化遗产的措施，培养批判性思维和创新思维。

4.审美情趣：通过了解身边的文化遗产，学生能够培养审美情趣，提高对文化艺术的欣赏能力和审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于文化遗产的知识，对文化遗产的概念和价值有一定的了解。同时，学生通过其他学科的学习，对我国的历史文化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对身边的文化遗产感兴趣，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和讨论交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在保护文化遗产的实践过程中，学生可能对如何具体实施保护措施感到困惑，同时也可能存在对文化遗产价值认识不足的问题。此外，学生在进行调查研究时，可能会遇到资料收集和整理的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级上册语文》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与文化遗产保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，增强学生对文化遗产的认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在讨论中更好地交流和思考。同时，设置一个展示区，用于学生分享他们的调查研究成果。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是第六单元的综合性学习内容——《身边的文化遗产》。在这个单元里，我们将深入了解文化遗产的概念、价值以及保护文化遗产的重要性。首先，请同学们思考一下，你们身边都有哪些文化遗产呢？

2.新课导入（10分钟）

文化遗产是我们国家和民族的历史瑰宝，它们见证了悠久的历史和丰富的文化。接下来，我将简要介绍文化遗产的概念和保护意义。文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是指具有历史、艺术、科学价值的实物，如古建筑、古文物等；非物质文化遗产则是指传统习俗、民间艺术、传统知识等。保护文化遗产，就是保护我们的民族根脉和文化传承。现在，请同学们翻到课本第104页，阅读相关内容，并结合自己的生活经验，谈谈对文化遗产的认识。

3.案例分享（10分钟）

为了让同学们更直观地了解文化遗产，我将分享一些身边的案例。比如，故宫是我国现存规模最大、保存最完整的古建筑群，它见证了明清两代王朝的历史变迁。又如，昆曲是我国古老的戏曲艺术，被誉为“百戏之祖”。这些文化遗产不仅具有历史价值，还承载着丰富的文化内涵。请同学们思考一下，我们应该如何保护这些宝贵的文化遗产呢？

4.分组讨论（10分钟）

现在，我们将进行分组讨论。请同学们按座位分成小组，每个小组选择一个身边的文化遗产，讨论如何保护它。可以从