2024年中考快速提升专项训练专项5：与氧气有关的实验探究教学设计.docxVIP

2024年中考快速提升专项训练专项5：与氧气有关的实验探究教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版九年级化学下册第五单元《氧气》的第二课时。主要内容包括：了解氧气的物理性质和化学性质；掌握氧气的实验室制法以及氧气的收集和测定；通过实验探究，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。具体的教学目标如下：

1.掌握氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。

2.掌握氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。

3.学会氧气的实验室制法，了解制氧气的原理和步骤。

4.学会氧气的收集和测定方法，如排水法、向上排空气法等。

5.通过实验探究，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

教学重点：氧气的物理性质和化学性质，氧气的实验室制法，氧气的收集和测定方法。

教学难点：氧气的化学性质，实验室制氧气的原理和步骤。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习氧气的物理性质和化学性质，学生能够运用科学方法观察、实验和分析问题，培养科学探究能力。同时，通过实验操作，学生能够运用科学思维解决问题，提高逻辑思维和创新能力。在实验过程中，学生需要严谨、细致、合作，培养科学态度和团队合作精神。此外，通过学习氧气的实验室制法和收集测定方法，学生能够将所学知识应用于实际问题，提高知识的应用能力。

重点难点及解决办法

重点：氧气的物理性质和化学性质，氧气的实验室制法，氧气的收集和测定方法。

难点：氧气的化学性质，实验室制氧气的原理和步骤。

解决办法：

1.对于氧气的物理性质和化学性质，可以通过生动的实验现象来引导学生观察和理解，如用带火星的木条复燃实验来展示氧气的助燃性。通过这些直观的实验现象，使学生能够更好地理解和记忆氧气的性质。

2.对于氧气的实验室制法，可以通过演示实验和学生的动手操作来讲解制氧气的原理和步骤。在学生动手操作的过程中，教师应及时给予指导和解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握制氧气的原理和步骤。

3.对于氧气的收集和测定方法，可以通过实验演示和学生动手操作相结合的方式来讲解。教师可以通过设置问题引导学生思考和探究，如“如何选择合适的收集方法？”、“如何测定收集到的氧气的量？”等，激发学生的思维和探究欲望，帮助学生理解和掌握收集和测定氧气的方法。

4.对于氧气的化学性质，可以通过设计一些有趣的实验来引导学生探究和发现，如用铁丝在氧气中燃烧的实验来展示氧气的氧化性。通过这些实验，使学生能够更好地理解和掌握氧气的化学性质。

5.在教学过程中，教师要注意引导学生运用科学的方法和思维，如观察、实验、分析等，来解决问题和探索知识，培养学生的科学素养和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计有趣的实验，让学生直观地观察氧气的物理和化学性质，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.探究法：引导学生通过实验探究，发现氧气的制法、收集和测定方法，培养学生的科学思维和动手能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论实验现象和问题，促进学生之间的交流与合作，提高学生的分析和解决问题能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示氧气的性质和实验过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验和互动教学，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践案例，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氧气的物理性质和化学性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气的性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氧气的实验室制法和收集测定方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的实验室制法和收集测定方法，结合实例帮助学生理解。