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Ｃ０ｎｓｆｒｕｃｔｉｏｎ的基础上发布的中小学校（Ｋ一１２Ｓｃｈｏｏｌｓ，即１—１２为此．中国绿色建筑与节能专业委员会绿色校园学组研究
年级）版本．该标准与其他ＬＥＥＤ版本相同．也从可持续场地设正着手编制针对我国绿色校园建设的《绿色校园评价标准》。
计水资源利用效率能源与大气环境、材料与资源、室内环该标准充分吸取了国内外绿色校园评价标准已有经验，提出了ｌ
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境质量、革新设计六个方面对学校建筑给予评分。依据学校建设特点、符合中国国情的可操作量化指标和技术措
的学校Ｂ版ＲＥ本．ＥＡＭ与ＥＬｄＥｕＥｃＤａｔｏｉｆｏｎｒ２Ｓ０ｃ０ｈ８是ｏｏ英相ｌ国比，ＢＲＢＥＲＥＥＡＭＥＡ评Ｍ估Ｅ体ｄ系ｕｃ中ａｔ最ｏｉｎ新的评施价的新评建、价方法既有。绿的中色校小学、园评价高标等准学适校的应校全园国建地域设使和运用营，适，用包括于ｉ
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ｃａｔｉｏｎＶ１该计算工具从管理、室内环境质量、能源、交通、
水、材料、土地使用与生态、排放、创新９个方面进行计算，应绿色校园评价标准以贯彻落实我国“科学发展观，加快建
用于教育设施设计阶段伊始直到实施完工后两年的项目评价。设资源节约型、环境友好型社会．促进循环经济发展”和绿
日本的ＣＡＳＢＥＥ学校建筑在其大多数条目下同其他类型建色校园建设”的方针政策为目标。经过长期对校园可持续建设
筑共享相同的评价条款．而在某些条目下则有专门的条款，集的研究、分析测评．本标准参照《绿色建筑评价标准》的国
中在室内环境和服务质量方面。标框架体系结构．与国内标准体系一致，以便于与其他标准规
中国２００８年颁布的高等学校节约型校园建设与管理技术导范等衔接顺畅。
则试行（）》明确了节约型校园建设的整体原则是合理控制各种标准的主要内容包括节地与可持续发展场地、节能与能源
资源消耗，追求学校发展和社会发展．学校发展和个人发展的和利用、节水与水资源利用、节材与材料资源利用、室外环境与
谐统一。《导则》的总体思路是科技节能运行管理节能和行为污染物控制、运行管理教育推广等七个组成部分。
节能三位一体，覆盖校园建设全部环节．贯穿全过程．重在全员其中每类指标包括控制项、一般项与优选项。控制项是
参与。必须满足的条文．一般项作为评估学校生态技术的常规设计标
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