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幼儿数学教案:小班数学说课稿《铺路》_小小班数学教案大全
目的:
1.复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。
2.培育参加活动的积极性和思维的敏捷性。
预备:
1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同外形、不同大小的图形)。
2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。
3.外形、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。
过程:
一、观看情境表演
1.这是小兔的家。你们瞧,小兔出来了。
2.天气真好,小兔想到外边去玩。刚走出家门,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔为什么会摔倒呢?(由于地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形……)
二、复习图形
1.瞧,这里也有一些图形。你们看,这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的?
2.正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?
3.三角形有几条边、几个角?
4.圆形有没有角?
5.这是什么形?(半圆形)
6.你们看,这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”,它们就会立即变成另一种图形。不信,你们瞧,它们现在变成什么外形了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样大的正方形拼在一起变出来的)
7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。
三、铺路
1.小兔家门口的小路上有各种外形的坑。谁能想出好方法,让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我们一起来铺路吧,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平(边讲解边演示)。
3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的外形、大小查找相对应的材料。引导幼儿思索当长方形、圆形材料较少时,怎样做才能把坑填完。(分别用正方形和半圆形拼合而成)
四、嬉戏
1.小兔出来啦,小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后)
2.小兔从家中出来,见到坑坑洼洼的小路铺平了,快乐地说:“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。”
3.找到小朋友后,小兔向大家表示感谢。
活动延长:引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析:教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调,简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我们以嬉戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了满意。首先,美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼儿;其次,铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感;最终,“捉迷藏”的嬉戏又使幼儿兴味盎然,把整个活动推向了高潮。从活动材料的预备来讲,我们用吹塑纸制成小路,并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑,又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样,既稳固了幼儿对几何图形的熟悉,又便于幼儿发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的局部,以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进展的,它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系,而且使他们在完成铺路任务之后获得胜利感,提高自信念,这比单纯的练习具有更大的教育价值。
小班数学教案《数学匹配》
活动目标
1、进一步感知7以内的实物数量和数字。
2、能正确目测数群,并将数字与实物匹配。
3、积极开心地参加数物拼板嬉戏活动。
4、培育幼儿的尝试精神,进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动预备
1、教具磁性图片,3-7的实物卡若干、数字卡若干。
2、学具第一、二、三组:剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六组:
幼儿用书第26页,数字印章,人手一支笔。
活动过程
1、集体活动。
目测数群,并按数量分类。
教师出示3-7的实物卡片,引导幼儿目测实物,教师提问:这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着,教师启发幼儿把一样数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作,其余幼儿与教师共同观看并验证其正确性。
按数匹配实物。
教师出示3-7的数卡,启发幼儿将数卡与一样数量的实物卡相匹配。幼儿观看数卡并说说:这里有什么?是什么数字?幼儿一一叙述后,教师再引导幼儿尝试把一样数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作,要求幼儿边操作边用语言叙述:几个,我送数字几做你的朋友。
2、操作活动。
第一、二、三组:数物拼板嬉戏。
引导幼儿观看残缺的实物和数字卡,目测实物数量,说说:图上有什么?(.
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