2024年人教版数学六年级下册数的运算说课稿精选3篇 .pdfVIP

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人教版数学六年级下册数的运算说课稿精选3篇

〖人教版数学六年级下册数的运算说课稿第【1】篇〗

《数的运算》说课稿范文

作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写说课稿,借

助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢?

以下是小编帮大家整理的《数的运算》说课稿范文,供大家参考借

鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书(青岛版)五年

级数学下册回顾与整理—总复习第117页知识与技能部分(二)—

—数的运算。

“数的运算”这部分内容包括整数、小数、分数的四则运算意

义和计算法则、运算定律和简便运算以及四则混合运算三部分。《整

理和复习》中将小学阶段的计算知识和技能进行了系统整理:

(1)进行比较对照,沟通了整数、小数、分数四则运算的意义,

看到四则运算间的关系。

(2)通过复习运算定律和简便算法及其应用,加深对算理的

理解。

(3)通过复习四则混合运算,在掌握运算顺序的基础上,学会

在计算过程中根据运算符号和数的特点以及数与数之间的联系,合

理灵活地选择计算方法,进一步提高学生的计算能力。

对于“数与计算”,学生在生活中有一定的认识和理解,又经过

前边单元的系统学习,对整数、小数、分数和百分数的意义和特点

有了比较详细的了解,通过本节课的复习,增强学生的数感,灵活

选择适当的计算方法进行计算,进一步感受计算在生活中的应用,

体会“数与计算”与生活的紧密联系,增强数感,提高计算能力。

说目标:本节课的教学目标是:

1、系统归纳、整理整数、小数、分数和百分数的意义、特点和

表现形式,并能正确灵活运用运用。

2、学生对生活中的事件和数据,从数学的角度、用数学的思想

加以解释,培养学生观察、思考、分析的数学意识,经过分析、思

考、讨论、争论,得出数学的结论。灵活选择计算方法,把枯燥的

计算与生活实际结合起来,学生对所学的知识系统化、深化。

3、体会合作交流的实际意义,在合作交流中学习。

本节课的教学重点是:学生综合运用所学知识对生活中的事件

和数据,从数学的角度、用数学的思想加以分析解决。教学难点是:

能灵活地运用运算定律和性质进行计算。

教学方法:本节课主要采用以下教学方法:

①预习与回忆法——让学生对将要复习的内容先进行回忆,调

动自己头脑里的相关记忆,并对将要复习的内容先进行自我学习。

②自主梳理,整理归纳法——梳理要完成两项任务,一是将相

同的知识点联系起来,二是把不同的知识点分开来,使知识条理化,

系统化。整理归纳法是教师在研究教材和学生的基础上,让学生把

学过的知识按一定的方式予以分类,整理,以求系统连贯,便于学

生的复习与提高。

③比较法——比较是重要的也是常用的思维方法。在数学复习

课中利用比较法复习,可以帮助学生分清知识的联系与区别,便于

对知识的理解和记忆。

④讨论法便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题,提高复

习效果。同时也便于教师及时掌握复习过程的反馈信息,以便更有

效地进行下一步复习。

三、说学法:

本课属于复习课,内容和形式十分特殊。虽然这一阶段的学生

的思维能力仍以具体形象思维为主,但其抽象逻辑思维能力已获得

了一定的发展。他们已初步具备了主动学习,自学思考的能力。对

于老师提出的学习任务,他们有主动回忆,主动复习的内驱力,他

们能根据具体要求有序地展开思考、讨论、从而获得丰富的知识再

现。可以说,他们有能力去将尚不清晰的相关知识加以整理,内化

整合,形成体系。因此本课让学生运用“自主、合作、探究”的学

习方式,通过交流回顾,调整起点——合作交流——自主梳理,引

导建构——比较分析,强化认识——综合练习,整体提升——独立

练习——当堂反馈,小结反思。等学习活动,经历自己建构知识的

过程,达到掌握知识、培养能力、在活动中获得成功的体验这个目

标,从而培养学生学习数学的兴趣,真正实现“人人学有价值的数

学”这个目的。

教学过程:

一、预习回忆,先行复习

课前我先安排学生根据教材预习并注意做好预习笔记,这既是

让学生先回忆,调动自己头脑里的相关记忆,对将要复习的内容先

进行自我学习,也为教师组织课堂复习提供基础。

二、交流回顾,调整起

在上课的第一个环节我先安排同桌交流预习情况,在此基础上

再组织全班进行交流,既是对学

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