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九年级化学第二次月考质量分析

按照郧县教学研究室初中组统一安排，2011年九年级第二次月考已圆满结

束，现将化学成绩分析如下。

一、基本情况

这次考试全县共有2699名学生参加。全县最高分59分，最低分1分。人均

分35.61，及格率54.58%，优秀率18.97%，低分率18.53%。省级示范高中有效

分53分，市级示范高中有效分36分。

在全县25所中学中，综合评价达70分以上的学校有2所,仍然是青山中学

和鲍峡中学，只是顺序上发生了变化；达到60分以上的学校累计有6所，比第

一次减少了2所。达到50分以上的学校累计有18所，比第一次减少了3所。

还有7所中学在50分以下，比第一次增加了3所。从数据统计看，鲍峡中学和

青山中学在化学学科上处于明显优势，而有部分学校处于下滑态势，还有极个别

学校下滑非常严重，希望这些学校要认真总结分析，找出下滑原因，调整复习思

路，迅速走出低谷，重现辉煌。

二、试卷分析

（一）体现出的命题思路

1、依据课程标准，突出教材特色，注重对双基的考察，杜绝了超过课标要

求的拔高，灵活多样地引导学生，促进学生有意义地学习。

2、从实际中选取素材，考察学生在实际情境中提取信息，分析和处理问题

的能力。引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展及社会热

点问题。

3、注意了对科学探究的考查，引导关注探究过程和方法，注重培养学生科

学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。

4、试题内容科学正确，表达清晰，题量适中，试卷结构比较科学合理，难

易程度适当，版面设计体现了人文关怀，图文并茂，形式规范。

（二）试卷结构

1、全卷共22题，按题型分为五个大题。其中客观性试题12个，主观性试

题10个，与《中考说明》的要求完全一致。

2、本试题涵盖《化学课程标准》的五大一级主题。其分配分值如下：①科

学探究9分；②身边的化学物质15分；③物质构成的奥秘6分；④物质的化学

变化12分；⑤化学与社会发展18分。

3、试题内容比例合理，难度适中，便于激发学生的学习兴趣。试题易、中、

难比例大约为6：3：1。整体难度0.59，和第一次相同，与中考命题要求完全吻

合。特别是优秀人数（500人）和低分人数（519人）非常接近，体现了这次考

试成绩呈正态分布，与命题的理想值是完全一致的，是一套难得的好题。

（三）试题的特点

1、大胆立意，突出主干知识，关注探究实践全程化，创新求异。

这次月考试题充分体现了由知识立意转向知识、能力和情感态度价值观三

维立意，考核与评价达成共识。试题以课程标准中的五大主题为主线，以知识为

载体，在具体创设情境中考查学生的理解能力、分析综合能力、实际应用能力、

开放思维能力、创新迁移能力、科学探究能力以及过程和方法，突出三维目标，

加强信息给予量，关注社会热点。

2、更新观念，淡化学科理论，关注知识建构的过程。

本试题注重全面实现新课程理念，以三维目标为支撑点和出发点，考查学

生的认识层面和思维水平，更考查了学生应用所学知识解决日常生活、生产实践

和自然社会中的化学问题。同时渗透环保意识及相关的科学观、世界观、价值观

等人文思想。

在试题中有关基本概念和原理的考查方面，不是着重于具体的概念原理的

简单识记的考查，而是着重于学生学习过程中对概念理论的建立过程及以此形成

的化学观念或化学观点的考查。重在考查概念理论内涵、理解和应用，同时关注

学生在学习这一问题时的研究和思考的过程，所获得的研究方法和学习能力。

3、导引教学方式，体现课程教学参与化。

以学习方式和教学方式的转变作为导向是本试题的又一特点，让学生有机

会体验探究过程，在知识的形成、联系、应用中培养科学态度，获得学习方法。

试题再现了问题解决的过程，通过对真实经历的回顾、反思、总结形成答案。强

化了教师学生的课程参与意识，关注学生的实际经历体验，从学生已有知识背景

和生活经验入手，选择与现实生活、生产实践、科学技术、人文社会有关的知识

来考查学生的理论联系实际和知识迁移的能力，引导教学方式、学习方式的转变。

4、回归生活，融合情感教育，关注学科渗透。

试题从环境、能源、资源、健康、安全等多个角度渗透和考查学生的情