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17《我变成了一棵树》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《我变成了一棵树》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

教材分析

《我变成了一棵树》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文。这篇课文通过讲述一个小孩子神奇地变成了一棵树的故事，引导学生们发挥想象，体会人与自然的和谐共生。课文内容生动有趣，插图形象可爱，易于激发学生的学习兴趣。同时，本课的生字词和学习方法也紧密结合，为学生提供了丰富的语言实践机会。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《我变成了一棵树》，让学生能够运用想象力，理解人与自然的和谐共生，体会故事中的情感，提升自己的审美情趣。同时，通过学习课文中的生字词和句型，提高学生的语言表达能力，培养他们的语文素养。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于寓言故事和想象类的故事有较高的兴趣。他们在知识方面，已经学习过一些关于自然和生态的知识，对于课文中的“我变成了一棵树”这样的想象场景，能够产生好奇心，并愿意去思考和探索。

在能力方面，学生们已经能够独立阅读课文，理解课文的大意，对于生字词也能够进行认读和书写。但是，对于一些复杂的情感和寓意，可能还需要进一步的引导和启发。

在素质方面，学生们具备一定的想象力和创造力，他们对于课文中的情节会有自己的理解和想法，这对于课堂讨论和互动非常有帮助。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中，容易分心的问题。因此，在教学过程中，需要设计一些有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，鼓励学生们积极发言，提高他们的参与度，培养他们的主动学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我变成了一棵树》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图等视觉资源，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学生阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我变成了一棵树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是想象吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《我变成了一棵树》的故事情节，体会人与自然的和谐共生。

过程：

让学生自读课文，理解故事情节。

讲解课文的生字词和句型，帮助学生更好地理解课文内容。

3.课堂互动与讨论（15分钟）

目标：通过互动讨论，培养学生的想象力和创造力。

过程：

让学生分组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论。

鼓励学生发挥想象力，提出自己对于故事情节的理解和想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调想象力和创造力的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节的理解、互动讨论等。

强调想象力和创造力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《我变成了一棵树》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-推荐阅读：选择一些与课文主题相关的寓言故事或想象类的故事，如《小鲤鱼跳龙门》、《狐狸和葡萄》等，提供给学生自主阅读。

-网络资源：提供一些与课文内容相关的图片、插图、视频等视觉资源，以及相关的背景知识介绍，帮助学生更深入地理解课文。

-实践活动：组织一次以“想象与创造”为主题的班级活动，让学生通过绘画、写作、表演等形式，展示自己的想象力和创造力。

2.拓展建议

-阅读理解：让学