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谈小学教师语言艺术对教学效果的影响

第一篇：谈小学教师语言艺术对教学效果的影响

谈小学教师语言艺术对教学效果的影响

教学是一门语言艺术，它是指教师娴熟地运用语言等综合技巧，按照教育的规律和学

生的身心发展特点进行的独创性的活动。因此教师授课时不要传授学生知识，还要使

学生在老师富于创造性，表演性和审美性的教学过程中，感受到教学的艺术性，从而增强

学生对学科知识的理解，引起学生对所学学科的兴趣，以达到最高的教学效果，这是一个

优秀教师的追求。因此有说：“一个优秀教师的语言使一本教材的所有优点得以充分展

示，一个较差教师的语言会使一本教材的缺点暴露无遗。”

言语交流是师生互动的基本方式，教师的语言具有很强的教育功能。苏霍姆林斯基说

过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师的

语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。

小学生的年龄特点决定了他们的注意力水平和自主学习能力较弱，在课堂教学中更需

要教师用艺术的、灵动的和智慧的语言，去全面调动学生学习的积极性，方可达到最佳的

教学效果。

1、教师的语言要精练：

小学课堂一节