【新】北师大版小学数学五年级上册第一单元第一课 《精 打 细 算》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案.pptxVIP

《精打细算》说课稿

北师大版小学数学五年级上册

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级

上册第一单元第一课时《乘法结合律》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正!

一、说教材

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第一单元

第一课《精打细算》。本节课主要内容是引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法，同时明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算

方法；商的小数点与被除数的小数点对齐。也要引导学生充分利用已有

的经验自主探索计算方法。

二、说学情

五年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限，

表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明白学习是为了应用，体会到数学知识在生活中的广泛应用，为日常生活的数字计算提供简便的方法。

三、说教学目标

1、理解小数除法的意义。

2、掌握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。

1.结合具体情境，经历探索除数是整数的小数除法算法的过程，掌握小数除法的计算方法。

2.理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理，能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算。

3.积极主动参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

四、说教学重难点

掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会笔算除数是整数

的小数除法，小数除法的意义，小数除以整数(恰好除尽)

的计算方法。

【教学重点】

理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理，清晰商

的小数点与被除数的小数点对齐。

【教学难点】:

五、说教法学法

以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。

以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。

六、说教学过程

2.昨天，淘气逛商店的时候，用115元买了5箱牛奶，小红在另一家商

场用126元买了6箱牛奶，两种牛奶品牌质量一样，谁买的便宜?你能帮淘气算一算吗?

列出算式并用竖式计算：

小组合作完成。然后组内交流。

(一)、导入新课

1.下面各数中的哪些“O”可以去掉，数的大小不变?

7.1015.201000.0701.012.0

11.5÷512.6÷6

引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。(被除数都是小数，除数都是整数)

师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买

哪个商店的牛奶。

(二)、探究新知

1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息?

2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题?

3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：

,然后在小组内讨论交流一下想法。

2、学生交流讨论，老师巡视指导。

3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。

4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用?

(三)、探索新知，解决问题

1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶单价。引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算

(三)、探索新知，解决问题

1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶单价。

引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己

想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。

2、学生交流讨论，老师巡视指导。

3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。

4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用?

5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。先让学生说出自己的观点，再进行引导。将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，

加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单

位的小数时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐；或个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5,总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。教师视学生回答角度进行引导阐释。

6、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计

算方法；商的小数点与被除数的小数点对齐。

7、学生尝试计算乙商店牛奶价格，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。

今天你有什么收获呢?小数除法在竖式计算中有什么要注意的?

(三)、课堂小结

七、课堂练习

1.用竖式计算。

95÷5=