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打造九年级英语复习高效课堂教学方法漫谈

九年级的英语教学面临着新授课和复习迎考双重任务。近年来

各地英语中考试卷呈现出一些新的特点：知识覆盖面广，话题涉及

范围大；重视语境，体现语言的交际性，关注语言综合运用能力的

考查；所选文章的话题贴近实际生活、贴近社会，突出英语学科的

教育价值；逐年增加书面表达在试卷中所占的比重，要求话题的要

点做到有效输出。近两年开始的听力口语的人机对话自动化考试方

式，其难度之大，教学内容覆盖面之广，需要师生花大量的时间和

精力进行复习。这使得九年级的英语教学始终处于肤浅的、枯燥的

赶进度的状态。

怎样在有限的时间内充分调动学生的学习主动性，从而达到最

佳复习效果呢？笔者在以下几方面进行了尝试：

一、以话题为主线，重组复习内容

我认真阅读牛津初中英语整套教材，参照《义务教育英语课程

标准》附录部分的话题项目表，将中学三年所学的英语以话题为主

线重组教学模块，进行第一轮复习。例如：复习到有关人的相貌、

性格等话题时，相关的复习内容为7aunit1thisisme，8aunit

1friends，9aunit1starsign；有关颜色及性格和象征意义