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Unit3CoolJobsLesson2（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：剑桥少儿英语三级下册Unit3CoolJobsLesson2

2.教学年级和班级：剑桥少儿英语三级下册，五年级一班

3.授课时间：2023年3月20日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识，并通过学习关于不同职业的英语词汇和句型，激发学生对未来的憧憬和规划。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的词汇和句型描述不同职业的特点和自己的理想职业，培养他们的自主学习和合作学习的能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生将能够提高他们的批判性思维和创造性思维，培养他们的团队合作精神和人际交往能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了剑桥少儿英语三级下册Unit1和Unit2的相关知识，包括一定数量的日常英语词汇和基本的句子结构。他们也应该对描述人物和事物的英语表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们善于观察和模仿，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。他们具备一定的自主学习能力，能够通过小组合作和互动交流来提高自己的学习效果。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新词汇和句型的理解困难。此外，他们在描述自己理想职业时可能会遇到表达不清或语法错误的问题。此外，学生可能对某些职业的特点和要求不够了解，这可能会影响他们在角色扮演等活动中的表现。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统；教师笔记本电脑；学生作业本和练习册。

2.课程平台：剑桥少儿英语三级下册教材；在线学习平台，如学习英语的APP或网站，用于辅助教学。

3.信息化资源：本节课的教学PPT；与课程内容相关的英语视频或音频材料，例如关于不同职业的介绍视频或职业访谈音频。

4.教学手段：小组讨论；角色扮演；互动游戏；口头报告；作业练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同职业的英语动画视频，引导学生关注本节课的主题。

-教师向学生提出问题：“你们长大后想从事什么职业？为什么？”鼓励学生发表自己的看法。

-学生发表观点后，教师总结并引导studentstoguesswhatjobswillbepopularinthefuture.

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过展示图片和实物，教授本节课的新词汇，如doctor,teacher,policeofficer等。

-教师用这些词汇造句，并引导学生模仿和练习。

-教师讲解句子结构，如主语、谓语、宾语等，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习册，让学生完成相关练习题。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生互相检查答案，并进行讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景。

-学生通过表演，展示他们对新词汇和句型的掌握程度。

-教师对学生的表演进行点评，鼓励他们积极参与。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出与课程相关的问题，如“哪个职业最有趣？为什么？”

-学生举手回答，教师点评并给予鼓励。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-布置作业，要求学生运用所学知识进行写作或制作相关手工作业。

总用时：40分钟

教学创新点：

1.利用动画视频导入，激发学生的学习兴趣。

2.角色扮演活动，增加学生的实践机会，提高他们的口语表达能力。

3.课堂提问，引导学生思考和讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维。

六、学生学习效果

1.学生能够掌握并熟练运用本节课所学的职业相关词汇，如doctor,teacher,policeofficer等。

2.学生能够理解和运用句子结构，如主语、谓语、宾语等，以正确表达有关职业的信息。

3.学生能够通过角色扮演等活动，提高自己的口语表达能力和跨文化交际意识。

4.学生能够通过小组讨论和课堂提问，培养批判性思维和创造性思维，提高团队合作和人际交往能力。

5.学生能够完成课后作业，运用所学知识进行写作或制作相关手工作业，巩固和拓展所学的知识。

6.学生能够对不同的职业有更深入的了解，激发他们对未来的憧憬和规