Module 2 Unit 4 Our neighbours Period 2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Module2Unit4OurneighboursPeriod2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit4OurneighboursPeriod2

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月1日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型，描述自己的邻居，并能够表达邻居的特点和喜好。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解不同文化背景下的邻里关系，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过讨论和思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度看待和理解问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作交流和自主思考的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：本节课涉及到一些新词汇，如neighbours,dog,friendly,quiet,需要学生能够正确理解和运用这些词汇描述邻居的特点。

2.句型结构：学生需要掌握并能够运用句型Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...来描述邻居的外貌特征。

难点：

1.词汇理解：对于一些形容词如kind,helpful,funny,学生可能不太熟悉，需要通过具体情境和例句来帮助学生理解。

2.听力理解：本节课的听力材料涉及到对话，学生需要能够理解并准确抓住关键信息，对于一些细节内容可能需要注意力和听力技巧的培养。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过展示图片、实物或例句来帮助学生理解和记忆，同时可以通过小组活动让学生进行实际运用。

2.对于难点词汇，可以通过具体情境和故事来引导学生理解，同时可以通过听力练习和口语练习来提高学生的理解和应用能力。

3.对于听力理解，可以先让学生预览问题，引导他们注意听力材料中的关键信息，同时在听完后进行复述和讨论，提高听力理解能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体的情境和任务，让学生在实践中学习和运用英语。例如，设计一个关于介绍邻居的角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用所学词汇和句型。

2.运用合作学习策略，鼓励学生进行小组讨论和合作完成任务。例如，让学生分组讨论邻居的特点和喜好，然后每组选择一位代表进行汇报。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频材料，增加学习的趣味性和互动性。例如，播放一段关于邻居的短剧，让学生听后回答相关问题，提高听力理解能力。

4.结合游戏教学法，设计一些趣味性的游戏活动，如词汇接龙、猜谜游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，询问学生对邻居的了解。

-利用图片展示不同的邻居场景，引导学生进行观察和思考。

-提出问题：“你们的邻居有什么特点？他们有什么喜好？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如neighbours,dog,friendly,quiet,并进行讲解和示范。

-利用具体情境和例句帮助学生理解和记忆词汇和句型，如通过展示邻居的图片或视频，引导学生进行观察和描述。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生进行角色扮演，模拟介绍自己的邻居，其他学生进行听力理解并给予反馈。

-学生分组讨论，选择一位代表进行汇报，分享讨论结果，其他学生进行评价和补充。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，如填空题、选择题等，让学生进行书面练习，巩固所学知识。

-学生进行听力练习，听一段关于邻居的对话或描述，并回答相关问题。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师通过提问方式检查学生对本节课内容的掌握情况，引导学生进行思考和总结。

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点，并提供一些拓展性的问题，激发学生的思考和进一步学习兴趣。

总用时：40分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整和修改。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.文化探究：提供关于不同文化中邻里关系的阅读材料，如文章或故事，让学生了解并对比不同文化背景下的邻里互动。例如，可以提供一篇关于日本社区中邻里互助的文章，让学生阅读并讨论其与本节课内容的关联。

2.社区调查：鼓励学生进行课后自主学习和探究，进