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小学六年级英语复习方法
小学六年级英语复习方法
1.归纳语言规律,形成知识结构。
许多英语的语音和语法是有规律的,如字母和字母组合的读音,各种词性的
用法和句子结构等都有一定的规律可循,教师应引导学生观察语言材料中的共同
点,鼓励他们尝试自己总结一些语言规律,教师再对这些语言规律进行系统的归
纳,帮助学生把这些语言知识内化为自己的知识。
2.以练为主,培养四会技能
在复习课中应压缩讲解与机械操练的时间,否则,学生会觉得教师在“炒冷
饭”,学起来感到枯燥无味。在练习设计过程中,尽量考虑在一节课当中有听、
说、读、写的练习。听的练习可以包括听句子并选出句子中含有的信息、听句子
写出单词或句子,看图听三个句子并选出符合图意的句子,听小对话选出问题的
最佳答案,听短文判断句子是否与短文意思一致等;读的练习有:看图阅读句子
并判断句子是否与图的意思相符,阅读短文并判断句子是否与短文意思一致,选
择正确答案,回答问题或完形填空;写的练习有:看图完成句子、补全对话、看
图或根据实际情况回答问题、按要求写一段对话。
3.创设情境,突出功能用语。
复习时可以以功能话题为主线,辅以句型、语法的复习。在使用时不要把复
习课上成纯句型和语法课,因为,语言只有在情境中才有意义,脱离了情境,它
只是一堆加重学生记忆负担的符号,根本不能体现语言的功能。在创设情境时,
要把有关的用语贯穿起来,培养学生听、说、读、写的技能。在模拟真实的情境
中完成一些实际的任务,从而提高综合语言运用的能力。情境创设的手段主要有:
图片实物的运用、氛围的营造、语言上的解释、文字的说明、角色的扮演等。
4.认真备课,精心设计教法。
不但要备学生,而且要备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况,
设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做详细
的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分
的准备,课后及时对该课做出总结。
5.增强上课技能,提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,使学生学得容易,学
得轻松,觉得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。
6.认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录作业情况,将他们在作业过程中出
现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,
做到有的放矢。
7.做好课后辅导工作,注意分层教学。
课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,
同时加大对学困生的辅导力度。对学困生的辅导,并不限于知识性的辅导,更重
要的是思想的辅导,要提高学困生的成绩,首先要解开他们的心结,让他们意识
到学习的重要性和必要性,使之对学习产生兴趣。
8.注重语篇,发展运用能力。
连贯理解和表达是语言运用能力的一个很重要的指标,这主要是通过对语篇
的听、读(理解)和说、写(表达)实现的。所以,在设计练习时,可以多设计些让
学生连贯运用英语的任务,如听一段对话或短文,获得相关信息;短文或对话的
阅读理解、连贯的口头对话或描述、据某一主题或图片写一段话等。
9.形象生动,提高学习兴趣。
不少教师认为,六年级的学生的学习能力及毅力都比较强,再加上要复习的
内容多时间紧,所以就不用考虑教学的趣味性。假如是这样,学生很容易就会对
英语学习失去兴趣,感到疲倦,必然会影响复习的效果。所以,如何调动学生的
英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上,教
师要适时地安排一些寓语言练习于其中的游戏、小诗、歌曲、小话剧等学生感兴
趣的活动。
10.文化渗透,拓宽学生视野。
让复习课吸引学生的一个很重要的因素是:让他们学到一些新的知识,觉得
学有所得。在语言知识方面,不可能再增加很多内容,否则会加大难度,加大学
生的负担,所以,我们可以考虑通过文化知识的渗透拓宽学生的视野。学生往往
会对不同地域的文化喜闻乐道,而且这对他们来说,也没有多大的学习压力,故
此,能较好地激发其学习的兴趣。
11.利用周考,随时洞察学情。
学校每两个星期进行一次六年级的英语周考。出卷由专人负责,事先了解六
年级目前的教学内容,有针对性地出题。有四、五年级单词的专项复习,选择题
的专项复习,等等。考后,将平均分、及格率、优秀率等进行全年级排名,并与
前次考试比较,及时发现每个学生的进步或退
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