4 古代诗歌四首《 天净沙.秋思》课件.pptxVIP

统编版七年级上天净沙·秋思

学习目标1、了解作者、写作背景、元曲。（重点）2、反复诵读，感悟小令凄婉、萧瑟的意境。（重点）3、体会曲中所表达的悲愁情怀和思乡之情。（难点）4、通过诵读体会作者深沉的思乡及爱国之情。（难点）

课堂导入随着一阵淅沥的秋雨，我们已经渐渐走入深秋。如果用一个词、一句诗来形容你此刻对秋天的感受，你会怎么形容？这种感觉又是怎么来的？今天我们来学习马致远的《天净沙·秋思》，看看他描绘了一个怎样的秋天？描述了怎样的感受？

作者简介马致远(1250一1321)，字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，著有杂剧《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》等。

文学常识元曲我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。散曲是专供吟咏的诗歌，没有动作、说白，包括套数和小令两种基本形式。套数由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。

写作背景马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都在过着漂泊无定的生活。他也因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天静沙·秋思》。

读题知题意“天净沙”是曲牌名，而“秋思”是曲子的题目，点名诗的内容就是表达他在秋日的思绪，更多的是指对故乡、亲人的思念。天净沙·秋思

初读诗歌1.自由朗读，读准字音。正音：枯藤（téng）（注意“藤”的写法）2.下面请大家听一遍朗读，划出节奏。枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。

初读诗歌这首小令一、三、五句押尾韵“a”，二、四句押尾韵“ia”，读来朗朗上口，大家喜欢吗？我们感受一下。（朗读）前三句是典型的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整，要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。试一试。

初读诗歌最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。试一试，一起把整首小令朗读一遍。这样的朗读，我们感受到了它整散相间，长短结合的形式美。

初读诗歌3.学生自由练习朗读。4.小组朗读，并推举代表在班级朗读。思考这首元曲带个你怎样的感受？

再读诗歌1、请大家再读诗歌，结合课后注释理解诗句的意思，遇到不理解的地方先独立思考，再在小组交流。

感知诗意枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。黄昏时将要回巢的乌鸦天边，指远离家乡的地方形容悲伤到极点

感知诗意游子思乡的愁绪枯藤（缠绕的）老树（栖集着）黄昏时（归巢的）乌鸦。小桥下潺潺的流水（映出几户）人家。（荒凉的）古道上萧瑟秋风里（走着一匹）瘦马。夕阳（已经朝着）西方落下，（漂泊未归的）断肠人（还远）在天涯。

感知诗意深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。2、用自己的语言描述这首小令的画面。

细读感悟3、这首曲中，描写了哪些景物？构成了怎样的画面？试用自己的语言描述一下。运用白描手法，选取枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等九种形象鲜明的事物，枯藤缠绕着的老树上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出几户农家。

细读感悟一字一景，没有提到抒情的主人公，但每一个景物细节都意味着他的存在——“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”，是作者眼中所见；“古道”是他的经行地；“瘦马”是他所骑；而“西风”正吹在他身上。这些细节联结在一起，组成了一幅生动形象的深秋晚景图。

细读感悟4、这些景物与诗人的情感有何关联？枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马写出了深秋的衰败、荒凉。秋风萧瑟，道路苍凉。温馨、美好。以乐景写哀情，以“人家”的温馨反衬出游子的孤独凄凉。“瘦”本写马因长途跋涉而累瘦，在此实际写人的瘦。用细节描写表现出游子的羁旅之苦。

细读感悟5、结尾句“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了作者怎样的情感？“断肠人”指悲伤到极点的人，作者以断肠人自比，写出了羁旅游子内心的惆怅、悲凉，抒发了飘零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂