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化学习题课教学反思

在快速变化和不断变革的今天，我们要在教学中快速成长，反思

过去，是为了以后。我们该怎么去写反思呢？下面是店铺收集整理的

化学习题课教学反思，欢迎阅读与收藏。

化学习题课教学反思篇1

在平日解答习题时，大多数同学往往就题论题，不多加思考即快

速写出答案了事。其实这种做法是不可取的，它会使学生头脑中的知

识零乱分散，不能形成系统性，也会使学生的思维空间缩小。解答习

题时应善于借题发挥、扩展思路，一题多解，多题一解即通过不同角

度思考问题，提高知识迁移能力，寻找解决问题的多种途径及多种可

能的结论，这样能促进思维的灵活性。

同时多解中的新思路、新方法，又有利于创新思维的形成，而在

应用多种解法中选择更简、更优的解法，有利于优化思维品质。就一

典型知识题而言，可将已知与求解进行多角度的变换，如变换物质，

变化变量，变数字为字母，变换题型，变换顺序，以引导学生对变换

后的题型进行比较、对比、分析，加深对知识的理解和掌握。

化学习题课教学反思篇2

4月3号，我们的化学课终于讲完了。接下来就是紧张的实验，和

一摸前的复习。复习课教学是化学教学中的一个极其重要的环节，但

是在目前的教学过程中，“老师讲过了，学生仍不会”，“学生真笨”