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14请帮我一下吧（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版道德与法治一年级下册第14课“请帮我一下吧”，旨在培养学生对帮助与被帮助的认识，理解在生活和学习中相互帮助的重要性。通过本节课的学习，学生能够学会如何向别人寻求帮助，并乐于帮助他人。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过生动的案例和互动活动，让学生在实践中学会关爱他人，培养良好的道德品质。教学过程中，教师需注意引导学生的情感体验，激发他们的同理心，使其能够主动地去帮助有困难的人。

在教学设计上，要充分考虑一年级学生的认知特点，采用生动活泼、直观形象的教学方法，如讲故事、情景模拟、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高道德素养。同时，要注重课内外相结合，鼓励学生在日常生活中践行所学知识，将道德与法治教育融入到学生的日常生活中。

二、核心素养目标

本节课旨在培养一年级学生的道德与法治核心素养，主要包括：关爱他人、乐于助人、社会责任感和同理心。通过学习，学生能够理解在生活和学习中相互帮助的重要性，学会如何向别人寻求帮助，并乐于帮助他人。同时，引导学生关注社会现象，提高他们的社会观察能力，培养其作为社会公民的责任感和使命感。此外，通过情景模拟和实践活动，培养学生换位思考的能力，增强同理心，使其在现实生活中能够更好地与他人相处，形成良好的道德品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已具备一定的生活经验，对日常生活中的一些基本道德规范有所了解，如尊老爱幼、团结友爱等。他们已经学习过一些基本的社交礼仪，对于如何与人相处有一定的认识。此外，学生在生活中已经体验到帮助他人和被他人帮助的经历，对帮助有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生动有趣、互动性强的课堂活动较为感兴趣。他们好奇心强，喜欢通过图片、故事等形式学习。在学习能力方面，一年级学生具备基本的阅读理解能力和表达能力，能够理解和表达简单的道德观念。在学习风格上，他们喜欢动手操作、直观展示和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对“相互帮助”的概念理解不够深入，难以理解在生活和学习中为何要相互帮助。此外，学生可能在实际操作中不知道如何向别人寻求帮助，或者不知道如何有效地帮助他人。针对这些困难，教师需要在教学中注重引导学生的情感体验，通过生动有趣的故事和互动活动，让学生在实践中学会关爱他人。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高道德素养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。讲授法用于向学生传授道德与法治的基本知识；讨论法用于引导学生探讨帮助他人的重要性；案例研究法用于让学生通过具体案例分析，深入理解帮助他人的意义；项目导向学习法用于激发学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课通过角色扮演活动，让学生模拟现实生活中向他人寻求帮助和帮助他人的情景，提高他们的实际操作能力；设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力；开展情景剧创作与表演活动，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的实践能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以生动形象的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣；利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野；采用互动式白板，方便学生参与课堂讨论和展示，提高课堂参与度。

五、教学过程

本节课的教学过程分为以下五个环节：

环节一：导入新课（5分钟）

在这环节中，我会以一个生动有趣的故事导入新课。故事内容是关于一个乐于助人的小男孩，他在生活中总是乐于帮助他人，最后得到了大家的赞赏和喜爱。通过这个故事，引发学生对帮助与被帮助的思考，激发他们的学习兴趣。

环节二：讲授新课（15分钟）

环节三：互动讨论（10分钟）

在这个环节中，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一些问题，引导学生思考并在小组内进行交流。例如：“你曾经帮助过别人吗？你是如何帮助的？”“当你遇到困难时，你是如何向别人寻求帮助的？”通过讨论，让学生分享自己的经验和观点，培养他们的团队协作能力。

环节四：实践活动（10分钟）

在这个环节中，我会组织学生进行实践活动。我会让学生分成小组，每组设计一个关于帮助与被帮助的情景剧。学生可以自由发挥，结合所学知识，创作出富有创意的情景剧。完成后，各组进行表演，其他同学担任观众进行评价。通过这个活动，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的实践能力。

环节五：总