24《火烧云》第二课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

24《火烧云》第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《火烧云》是统编版语文三年级下册第二十四课时的内容，本节课的主要教学目标是让学生通过学习这篇课文，理解火烧云的形态变化，以及作者通过描绘火烧云表达的情感。同时，引导学生运用想象力，体验在草原上欣赏火烧云的美妙情景。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生需要运用之前学过的词语和句子结构，如“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式，来描述火烧云的变化。同时，学生需要结合自己的生活经验，理解火烧云出现在傍晚的原因，以及它在不同季节和地区的变化。通过对课文内容的学习，学生可以丰富自己的词汇和表达能力，同时培养对自然景观的欣赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《火烧云》这篇课文，学生能够丰富自己的词汇和表达能力，运用想象力，体验在草原上欣赏火烧云的美妙情景。同时，通过分析火烧云的形态变化，学生能够提升自己的思维能力，培养对自然景观的欣赏能力。在理解课文内容的基础上，学生还能够传承和理解我国优秀的文化传统，培养对家乡的热爱之情。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了《火烧云》这篇课文之前，学生已经掌握了基本的汉字读写能力，能够理解和运用一些形容词和动词来描述事物。同时，学生也有一定的朗读和表达能力，能够通过语音和表情来传达自己的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对自然景观和动物充满好奇心和兴趣，因此对于描绘火烧云的课文会比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够理解和分析课文内容。在学习风格上，学生们通常喜欢通过图片和实物来帮助理解抽象的概念，喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《火烧云》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻字和难理解的词语，需要教师给予适当的解释和帮助。同时，学生可能对火烧云的变化和出现的原因理解不够深入，需要教师通过图片和实例来进行形象的讲解。此外，学生可能对如何运用想象力来描绘火烧云的情景有一定的困难，需要教师进行引导和启发。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置火烧云出现的场景，让学生仿佛置身于草原上，激发学生的想象力，增强对课文内容的理解。

2.互动式教学法：引导学生参与讨论，分享自己对火烧云的认知和感受，促进学生之间的思维碰撞和表达能力提升。

3.任务驱动法：布置相关的写作和绘画任务，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的创造力和审美能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示火烧云的图片和视频，生动形象地展示火烧云的变化，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行词汇和语法的学习，提供即时反馈和互动，提高学生的学习效果。

3.实物模型展示：如果可能的话，可以使用模型或者实物来展示火烧云的形态变化，让学生更直观地感受火烧云的美丽。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供火烧云的图片、视频和相关的背景资料，让学生在预习时能够更好地理解课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“火烧云是什么样子的？它为什么会变化？”引导学生思考和探索。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，及时了解学生的学习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读火烧云的相关资料，对课文内容有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生围绕提出的问题，进行思考并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过图片、文字或视频形式提交自己对火烧云的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示火烧云的图片和视频，激发学生对课文的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解火烧云的形态变化和课文中的描写，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己对火烧云的感受，并讨论如何用词语来描述。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

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