部编四上语文[]《爬天都峰》教案教学设计（活动版）教育教学资料.docVIP

《爬天都峰》教案一

【教材分析】

这篇课文讲的是在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇上一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，要懂得共同进步的道理。课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。

【教学策略与设计说明】

短短一篇文章，小小一个故事，出场人物也不过三人，却蕴含着大大的道理。文章心理描写和人物对话较多，教学中应有效利用这点，结合天都峰的风景图片或视频，让学生能够身临其境。尤其是人物对话，学生要想读不出不同的语气和心情，离不开教师的指导，通过分析理解课文的内容，感受人物的心理活动，才能体会文章表达的思想感情。

【教学目标】

1．认识“级、链”等6个生字，会写“哩、级”等10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

4．感受天都峰的“又高又陡”，从而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动。懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

【教学重难点】

教学重点：理解“我”爬天都峰的过程，懂得要善于从别人身上汲取力量，战胜困难。

教学难点：边读边想，理解重点语句的意思。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

同学们，你们喜欢汉字吗？你们喜欢做游戏吗？那咱们来一个猜字小游戏，看看谁猜得又快又准。

请大家睁大眼睛看仔细了：（课件展示甲骨文“山”）

这个很简单，大家猜得很快，是“山”。这个“山”字就像是画出来的一样。

（课件展示篆书“峰”）上面是一个山，下面是一个高山的尖，猜猜这个是哪个字？

这就是“峰”，大家看，像刀尖一样的山这就是“峰”，“峰”的本义就是这样。这是“峰”字，课文里面出现的是哪座峰啊？这座峰叫什么名字？（天都峰）天都峰位于黄山，黄山最有名的峰有七十二座，天都峰是其中最险的一座。（教师可伺机播放视频《天都峰》）这么高，这么险的山，是怎样爬上去的呀？看来咱们只有问问作者了。现在，咱们就一起开始《爬天都峰》。（板书课题）

二、学习字词

1．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。注意把字音读正确，把课文读通顺。

2．自学生字，读准字音，尝试记住字形。

3．检查生字词学习情况。

（1）小组内互相认读、正音。

（2）全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

课件出示：

级链攀相辫呵

重点认读以下几个易错的字。

相xiàng多音字，组词：相片。还有一个读音是“xiāng”，互相。

攀pān注意笔顺，“横，竖，撇，点，撇，点，撇，点，横，竖，撇，点，横，撇，捺，撇，横，横，竖钩”。

辫biàn注意与“辨、辩、瓣”这些形近字相区别。

（3）小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

三、整体感知

1．学生分自然段朗读课文，联系上下文梳理字词含义。

笔陡：像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。

似乎：仿佛，好像。

奋力：努力，充分鼓动起来。

终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。（你能用“终于”造句吗？）

鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。

居然：竟然，表示出乎意料。（尝试用“居然”造个句子。）

汲取：吸取的意思。

鲫鱼背：结合图片理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

2．自读课文，本文主要讲了一件什么事？

本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。

3．文章可以分为三个部分，你知道是怎么分的吗？谁能用自己的话说说每一部分的主要内容？

是按“爬山前——爬山时——爬山后”的顺序分的。（板书：爬山前——爬山时——爬山后）

第一部分(第1—5自然段)：“我”在天都峰下偶遇白发老人，在互相简短的询问后，决定一起登天都峰；

第二部分(第6、7自然段)：主要写“我”、老爷爷、爸爸爬上天都峰的经过；

第三部分(第8～10自然段)：写的是“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，爸爸总结成功的原因。

四、课堂小结

作者爬山时经历了“爬山前——爬山时——爬山后”，我们这节课也是“爬山前”的准备，下节课我们继续攀登天都峰！

五、布置作业

1．书写生字。

2．熟练地朗读课文。

【板书设计】

爬天都峰

爬山前——爬山时——爬山后

第二课时

一、复习导入

1．生字卡片抽读。

2．听写课后生字词。

做好了“爬山”的准备，这节课我们继