原创力文档- 1、本文档共9页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《请教》交际指导
一、口语交际主题
“请教”这个主题对于小学三年级的学生来说具有重要的现实意义。在学习和生活中，学生们常常会遇到各种问题，而学会如何向他人请教是解决问题、获取知识和提高能力的有效途径。通过这个主题的口语交际活动，学生可以掌握请教的方法和技巧，培养良好的沟通能力和学习态度。
二、交际的形式
1.小组讨论
将学生分成若干个小组，每个小组人数以46人为宜。小组成员围绕“请教”这个主题，分享自己在学习和生活中遇到的问题，以及向他人请教的经历。
小组讨论可以让学生在轻松的氛围中畅所欲言，互相启发。在讨论过程中，学生可以学习到不同的请教方法和经验，同时也可以提高自己的表达能力和倾听能力。
2.角色扮演
选择一些与请教相关的场景，如向老师请教问题、向同学借文具、向陌生人问路等，让学生进行角色扮演。
角色扮演可以让学生更加直观地感受请教的过程，提高学生的实际操作能力。在角色扮演中，学生可以尝试不同的请教方式和语言表达，从而找到最适合自己的方法。
3.案例分析
教师提供一些请教的案例，让学生分析案例中的人物在请教过程中做得好的地方和不足之处。
案例分析可以让学生从他人的经验中学习，提高自己的分析能力和判断能力。通过对案例的分析，学生可以更加深入地理解请教的方法和技巧，避免在请教过程中出现不必要的错误。
4.实际请教
让学生在课堂上或课后实际向他人请教一个问题，并记录下请教的过程和结果。
实际请教可以让学生将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。在实际请教过程中，学生可以亲身体验请教的乐趣和收获，同时也可以发现自己在请教过程中存在的问题，以便及时改进。
三、交际的要求
1.礼貌用语
在请教他人时，要使用礼貌用语，如“请问”“谢谢”“打扰了”等。礼貌用语可以让他人感受到自己的尊重，从而更加愿意帮助自己。
教师可以通过示范、角色扮演等方式，让学生学会使用礼貌用语。同时，教师也可以在学生的日常交流中，及时纠正学生不恰当的语言表达，培养学生良好的语言习惯。
2.表达清晰
在请教问题时，要表达清晰，让他人能够准确地理解自己的问题。可以先说明自己的问题是什么，然后再详细地描述问题的背景和自己的困惑之处。
教师可以通过提问、引导等方式，帮助学生梳理自己的问题，提高学生的表达能力。同时，教师也可以让学生在小组讨论中互相练习表达自己的问题，以便更好地掌握表达清晰的方法。
3.认真倾听
在他人回答问题时，要认真倾听，不要打断他人的发言。认真倾听可以让自己更好地理解他人的回答，同时也可以让他人感受到自己的尊重。
教师可以通过示范、角色扮演等方式，让学生学会认真倾听。同时，教师也可以在学生的日常交流中，及时纠正学生不认真倾听的行为，培养学生良好的倾听习惯。
4.感谢他人
在他人回答完问题后，要及时感谢他人的帮助。感谢他人可以让他人感受到自己的感激之情，同时也可以增进彼此之间的感情。
教师可以通过示范、角色扮演等方式，让学生学会感谢他人。同时，教师也可以在学生的日常交流中，及时表扬学生感谢他人的行为，培养学生良好的品德习惯。
5.积极思考
在请教他人的过程中，要积极思考，不要只是被动地接受他人的答案。可以对他人的回答进行追问、质疑，以便更好地理解问题的本质。
教师可以通过提问、引导等方式，帮助学生积极思考。同时，教师也可以在学生的日常交流中，鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的创新思维能力。
四、交际示例
1.小组讨论示例
小组一：
学生A：我在做数学作业的时候，遇到了一道难题，不知道该怎么做。我想向同学们请教一下，这道题应该怎么做呢？
学生B：你可以先把题目读一遍，然后把题目中的关键信息找出来，再根据关键信息来解题。
学生C：你也可以看看课本上的相关知识点，说不定能找到解题的方法。
学生D：如果还是不会做，可以去问老师，老师会很耐心地给你讲解的。
小组二：
学生E：我想学习画画，但是我不知道从哪里开始。我想向同学们请教一下，学习画画应该先学什么呢？
学生F：你可以先学习一些基本的绘画技巧，比如线条、色彩、构图等。
学生G：你也可以去参加一些绘画培训班，这样可以系统地学习画画。
学生H：你还可以多看看一些优秀的绘画作品，提高自己的审美水平。
2.角色扮演示例
场景一：向老师请教问题
学生A（扮演学生）：老师，您好！我在做语文作业的时候，遇到了一个问题，想请教您一下。这个问题是……（详细描述问题）
老师（由教师扮演）：这个问题啊，你可以这样想……（详细解答问题）
学生A：谢谢老师！我明白了。
场景二：向同学借文具
学生B（扮演学生）：同学，你好！我忘记带铅笔了，可以借我一支铅笔吗？
学生C（扮演同学）：可以啊，给你。
学生B：谢谢！等我用完了就还给你。
场景三：向陌生人问路
学生D（扮演学生）：叔叔，您好！我想问一下，去图书馆怎么走啊？
陌生人
文档评论（0）