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《制定班级公约》交际指导
一、口语交际主题
“制定班级公约”这个主题对于小学五年级的学生来说具有重要的现实意义。班级公约是班级成员共同遵守的行为规范和准则，它能够营造良好的班级氛围，促进学生的健康成长和全面发展。通过制定班级公约，学生可以学会自我管理、自我约束，提高团队合作意识和民主参与能力。
二、交际的形式
1.小组讨论
将学生分成若干个小组，每个小组人数以4-6人为宜。小组成员围绕“制定班级公约”这个主题，展开热烈的讨论。
小组讨论可以让学生在轻松的氛围中畅所欲言，充分表达自己的想法和建议。每个小组成员都有机会发言，分享自己对班级公约的理解和期望。例如，学生可以提出“上课要认真听讲”“不随地扔垃圾”“尊重他人”等建议。
在小组讨论过程中，学生可以互相倾听、提问、补充，从而拓宽自己的思路，丰富班级公约的内容。小组讨论结束后，每个小组推选一名代表，将小组讨论的结果进行汇报。
2.班级辩论
针对一些有争议的问题，组织学生进行班级辩论。例如，“是否可以在班级里吃零食”“是否应该强制要求学生参加班级活动”等问题。
班级辩论可以让学生更加深入地思考问题，锻炼他们的逻辑思维能力和语言表达能力。在辩论过程中，学生需要明确自己的观点，并通过列举事实、引用道理等方式来支持自己的观点。同时，学生也需要认真倾听对方的观点，找出对方的漏洞，并进行有力的反驳。
班级辩论结束后，教师可以引导学生对辩论的结果进行总结，从而更好地制定班级公约。
3.案例分析
教师提供一些与班级公约相关的案例，让学生进行分析。例如，“小明在课堂上大声喧哗，影响了其他同学的学习。如果你是小明的同学，你会怎么做？”“小红在班级里乱扔垃圾，被老师批评了。如果你是小红，你会怎么想？”等案例。
案例分析可以让学生更加直观地了解班级公约的重要性，以及违反班级公约的后果。通过分析案例，学生可以学会如何在实际生活中遵守班级公约，同时也可以为制定班级公约提供参考。
在案例分析过程中，学生可以分组进行讨论，然后由小组代表进行发言。教师可以对学生的发言进行点评和总结，引导学生正确认识班级公约。
4.投票表决
在经过小组讨论、班级辩论和案例分析等环节后，教师将学生提出的建议进行整理，形成一份班级公约草案。然后，组织学生对班级公约草案进行投票表决。
投票表决可以让学生充分行使自己的民主权利，增强他们对班级公约的认同感和执行力。在投票表决过程中，学生需要认真思考每个条款的合理性和可行性，然后根据自己的意愿进行投票。
投票表决结束后，教师根据投票结果，对班级公约进行修订和完善，最终形成一份正式的班级公约。
三、交际的要求
1.积极参与
要求学生积极参与口语交际活动，主动发言，表达自己的想法和建议。每个学生都应该认识到自己是班级的一份子，有责任为班级的发展贡献自己的力量。
教师可以通过奖励机制，如评选“最佳发言者”“最佳小组”等方式，激发学生的积极性。同时，教师也可以对那些不太积极的学生进行鼓励和引导，让他们逐渐融入到活动中来。
2.尊重他人
在口语交际过程中，学生要尊重他人的意见和建议，不嘲笑、不讽刺他人。每个人都有自己的观点和想法，这些观点和想法可能不同，但都应该得到尊重。
教师可以通过示范、引导等方式，让学生学会尊重他人。例如，当一个学生发言时，其他学生要认真倾听，不打断他人的发言；当学生之间出现分歧时，要通过理性的讨论来解决问题，而不是争吵。
3.语言规范
要求学生使用文明、规范的语言进行交流，避免使用脏话、粗话等不文明的语言。同时，学生也要注意语言的准确性和逻辑性，避免出现模糊不清、前后矛盾等问题。
教师可以在活动前对学生进行语言规范的培训，让学生了解一些基本的语言表达技巧和规范。同时，教师也可以在学生发言过程中，及时纠正学生的不规范语言，引导学生正确使用语言。
4.内容具体
学生提出的建议和意见要具体、可行，避免出现空洞、抽象的内容。例如，“要遵守纪律”这样的建议就比较抽象，可以具体化为“上课不迟到、不早退”“不随意讲话”等内容。
教师可以通过提问、引导等方式，让学生的建议和意见更加具体。例如，当学生提出“要爱护班级环境”时，教师可以问：“具体应该怎么做呢？”引导学生提出“不乱扔垃圾”“定期打扫教室”等具体的措施。
四、交际示例
1.小组讨论示例
小组一：
学生A：我觉得班级公约应该包括上课认真听讲这一条。因为只有认真听讲，我们才能学到知识。
学生B：我同意。还有，不能在课堂上随便讲话，这样会影响老师讲课和其他同学学习。
学生C：我觉得还要加上尊重老师这一条。老师辛苦地教我们知识，我们应该尊重他们。
学生D：对，还有同学之间也要互相尊重，不能欺负弱小。
小组二：
学生E：我觉得班级公约应该规定不能在班级里吃零食。吃零食会弄脏教室，还会影响学习氛围。
学生F：我也这么认为。而且吃零食对身体也不好
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