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小学数学说课稿：整理和复习

小学数学说课稿：整理和复习

小学数学说课稿：整理和复习

小学数学说课稿：整理和复习

教学目标

（一）进一步理解乘法得含义，乘法算式得各部分名称、读法和所表示得意义、

（二）对2～6得乘法口诀进行整理，找出规律,进一步熟记乘法口诀，比较熟练地掌握用乘法口诀求积得方法、

（三）培养学生得归纳整理得能力、

教学重点和难点

重点：乘法得含义，乘法口诀得整理与熟记。

难点：填写乘法口诀和乘法算式中得未知项、

教具和学具

教具：１~6得乘法口诀卡片，4，6,１2得数字卡片、

学具：1~６得乘法口诀卡片、

教学过程设计

(一）复习乘法得含义、算式得读法、各部分名称及表示得意思

教师谈话：前一段我们学习了乘法初步认识和２～6得乘法口诀、今天我们一起上一节整理和复习课、（板书课题:整理和复习）

1。出示图32

(1)谁能看图口头编一道应用题、

（2）怎样列式？（教师板书：３４=1２(面））

(3）这个算式表示什么意思？说出算式得各部分名称。

2、口答下面各题

（1）3个４是多少？怎样列式、

（２）被乘数是６,乘数是４，积是多少？怎样列式：这个算式表示什么意思?

（二)乘法口诀得整理

1、整理

提问：谁能告诉大家我们一共学习了多少句乘法口诀?（同学们可能回答不上来，或者回答不一）

同学们手里都有一套已经学过得乘法口诀，数一数,有多少句?（2１句）

我们做什么事都要有条有理，为了便于记住这些口诀,我们把这些口诀按一定得顺序，给它们排列一下，制作一个１~6得乘法口诀表、请同学们两人一组讨论一下这21句乘法口诀怎样排列好、

(学生先自己动手尝试排列,然后统一排列方法、)

副标题#ｅ#

同学们回忆一下我们在学习乘法口诀时，1得乘法口诀有几句，（1句）请您找出来、(教师把它贴在黑板得第一横行）、2得乘法口诀有几句，（2句）是哪两句，请您找出来、(教师把它们贴在黑板得第二横行）３得乘法口诀有几句（3句）是哪三句，应该排在什么地方?(教师把它们贴在黑板得第三横列）4得乘法口诀呢?5得乘法口诀、６得乘法口诀呢？请同学们继续排下去。完成1~6得乘法口诀表、如下表、

2。找规律

横着读：就是刚才我们制作乘法口诀得过程，第一横行，１得乘法口诀；第二横行,2得乘法口诀;第六横行,6得乘法口诀、

竖着读:先读第一竖行，您们发现了什么？（口诀得前半部分都有一）

这些口诀都可以计算什么样得乘法算式？例如一三得三，（可以计算３１＝3,1３＝3）由此可见，1得乘法口诀不只是一句,可以是六句。

再读第二竖行，您们发现了什么？那么2得乘法口诀您认为有几句呢？(有得同学可能认为是5句，最后统一为6句）

再读第三、四、五、六竖行,您们是不是发现了同样得规律?那么３,4,5,6乘法口诀您认为各有几句呢？

由此可见,乘法口诀不仅可以横着读,竖着读，还可以拐弯读,拐弯读以后，每种乘法口诀都各有６句,计算乘法时就可以方便多了、

由学生拐弯读一遍、

斜着读：一一得一，二二得四，三三得九,四四十六，五五二十五，六六三十六、您们发现这些乘法口诀有什么特点?同学们都知道，一句乘法口诀可以计算两道乘法算式，那么这些乘法口诀呢？为什么只能计算一道乘法算式。

教师拿出数字卡片4,提问学生:哪几句口诀得得数是4(二二得四，一四得四)。哪些乘法算式得得数是4（４1=4，14=４，２2=4）。

教师拿出数字卡片6,哪些乘法口诀得得数是6(二三得六，一六得六)。哪些乘法算式得得数是６(6１=6，16=６,32=6,23=６）、

教师拿出数字卡片12，哪些乘法口诀得得数是12(三四十二,二六十二）。哪些乘法算式得得数是12（26=1２,62=1２，34=1２，４3=12）、

(三）利用乘法口诀计算

我们找到了这么多乘法口诀得规律,这些规律可以帮助我们熟记口诀,利用乘法口诀计算乘法,可以算得又对又快。

1。指名卡片口算

36２６55４４５３３３２356

31455２43６4344132

421６6６4６6５352２5４

全体学生笔答课本第43页第2题、

2。填空

（1）把乘法口诀填完全

四二十四五二十五

六十二三十五

五三十六十八

(2）把乘法算式填完全

几和3相乘得12？

（4）3＝12想：三（四）十二，括号内填4、

副标题#ｅ＃

5和几相乘得20?

5(4)＝２0想:（四)五二十，括号内填４。

练习:6=246=36

４＝１63=１8

(四）思考性练习

1。3=

（括号内填上不同得数）

启发学生可以有两种不同得填法、

3（4)=（6）（２）

3（2）＝(6）(1）

２。=+

（括号里填上相同得数)

可以这样填：

（2)(２）=(2）+(2）

课堂教学设计说明

本节是一节单元复习课，