[+初中语文+]第17课《昆明的雨》说课课件+统编版语文八年级上册.pptxVIP

昆明的雨

汪曾祺

目录

1、说教材

2、说学情

3、说教学目标

4、说重点难点

5、说教法、学法

6、说教学过程

点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。

说教材

01

1、教材的地位和作用

《昆明的雨》是八年级上册第四单元的一篇自读课文。选自汪曾祺《人间草木》,是作者汪曾祺缅怀昆明所作。昭示了汪曾祺散文擅长描写凡人小事的风格，彰显着他对昆明浓浓的热爱。语言温润沉静，平淡自然，文化味浓，文字背后充满生活情味；本文的人文内涵直指学生的精神层面，给学生带来的影响直接而又深刻，具有重要的范本作用。

02

说学情

2、说学情

◆八年级学生对于散文并不陌生，已经初步具备阅读散文的能力，有自己的想法；

◆目前的学生年龄尚小，理解能力受限，作者的语言历经岁月沉淀，简洁平淡；

◆教师需要循序渐进，让学生入情入境，品味文字的淡而美；自读课文--重在引导学生学习的过程,来实现由教读到自读的转变。

03

说教学目标

3、教学目标

1、了解昆明的雨的特点，感悟作者对昆明以及昆明雨的喜爱与怀念，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

2、品析文中语言，体会平淡自然，如话家常的语言风格。

3、教学重点与难点

（1）、重点：运用圈点批注的方法，体味涵蕴丰富的语句，把握昆明雨的特点。

(2）、难点：品味简洁平淡的语言，体会淡而有味的特点，感受汪曾祺这类文章上的创作风格。

04

说教法、学法

说教法、学法

1.自主学习法

速读、精读、研读等多种朗读方式的综合运用，利用圈点批注的方式，根据自己的已有经验学习感受生活，体味本文的语言特点和作者情感。

2.合作探究法

在关键问题上进行分组讨论与自主研学相结合。

3.小组展示

小组交流展示合作学习成果

05

说教学过程

一、设境导入

春花秋月，夏雨冬雪，四时不同。爱者各异，自然无言，却在自古至今的文人墨客的诗作中,营造出不同的意境，传递着不同的情感。杜甫笔下知时节的好雨是令人喜悦的;志南和尚笔下沾衣欲湿的杏花雨是淡雅的;李商隐笔下的巴山夜雨是愁苦的。今天,就让我们一起走进当代作家注曾祺的散文《昆明的雨》,了解汪曾祺笔下的雨有什么特点?他通过雨想要表达怎样的情感。

二、走近作者

汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人,中国当代小说家、散文家、戏剧家。被誉为京派作家的代表人物。汪曾祺的作品朴素、自然,在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息,读来韵味无穷。代表作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》《端午的鸭蛋》等。汪曾祺在昆明待了七年，他说，除了高邮、北京，在昆明的时间最长，按居留次序说，昆明是他的第二故乡。因此，这里有着一段诗意的人生，有汪曾祺青春的脚步和梦想，有着深厚的故土情结。

三、初读，感受雨之韵味

1、昆明雨季有什么特点？

2、课文除了昆明的雨，还写了什么？

（用你喜欢的方式读课文，运用圈点勾画、自主批注的方法，选取文中富有代表性的文字进行分析，大家可借助表格先自行组织答案，再借助团队协作来完善答案）

句子

内容

特点

情感

仙人掌

种类繁多，味道鲜美

喜爱

喜爱

肥大、浓绿、倒挂着、开出金黄的花

静谧美好

淳朴善良

花叶浓密

白色、香/淳朴善良

菌子

火炭杨梅

个大、黑红、味甜

卖杨梅的苗族女孩

缅桂花/送缅桂花的房东母女

木香

雨中小酌

喜爱

喜爱

怀念

怀念

喜爱/怀念

形散神聚

四、再读，体味语言之平淡

本文是一篇充满美感和诗意的作品，其中有风俗美，景物美、滋味美、人情美、氛围美，再次品读课文，找出自己喜欢的段落，圈点批注，从描写方法、修辞手法、炼字、情感、标点等角度聚焦画面，体悟情感。

（小组合作学习，探究答案，选取小组代表进行展示）

五、习作引路

选取身边的“凡人小事”，或家乡特有的景、物、人，抒发对家乡或对亲人的浓烈的情感。

六、作业布置，巩固提升

推荐阅读：

汪曾祺《人间草木》

汪曾祺《胡同文化》

汪曾祺《端午的鸭蛋》

结束语：

作者汪曾祺说：我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对我生活的信心、信念。希望同学们可以像汪曾祺先生一样用热爱生活的心去体悟生活中的美好！用发现美的的眼睛去发现生活中的美好！

板书设计

昆明的雨

菌子

仙人掌

雨中小酌

卖杨梅的苗族女孩

送缅桂花的房东母女

缅桂花/树

木香

杨梅

散

对昆明以及昆明雨的喜爱与怀念

聚

谢谢