杭州刺绣教学传承指南.docxVIP

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FORMTEXT杭州刺绣教学传承指南

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FORMTEXTXXXX-FORMTEXTXX-FORMTEXTXX发布

FORMTEXTXXXX-FORMTEXTXX-FORMTEXTXX实施

FORMTEXT浙江省中小企业协会??发布

STYLEREF标准文件_文件编号T/ZASMEXXXX—20XX

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STYLEREF标准文件_文件编号T/ZASMEXXXX—20XX

目次

TOC\o1-1\h\t标准文件_一级条标题,2,标准文件_附录一级条标题,2,前言 II

1范围 1

2规范性引用文件 1

3术语和定义 1

4教学原则 1

4.1系统教学 1

4.2育教融合 1

4.3市场导向 1

5教学目标 1

6教学要素 1

6.1场所 1

6.2教师 1

6.3教材 2

6.4工具 2

6.5网络资源 2

7教学要求 2

7.1内容要求 2

7.2教学方法 3

8评价与改进 3

8.1评价指标 3

8.2评价实施 3

8.3教学改进 3

附录A（资料性）杭州刺绣课程设置 1

参考文献 3

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。

本文件由浙江省中小企业协会提出并归口。

本文件起草单位：杭州职业技术学院、浙江省质量科学研究院、杭州映山静水刺绣有限公司、浙江省非物质文化遗产保护协会。

本文件主要起草人：杨龙女、王慧、高齐琦、金家虹、金冬、李海燕、郑小飞、邢旭佳、梅笑雪、李金龙、陈玉发、陈诺、李昂。

杭州刺绣教学传承指南

范围

本文件给出了杭州刺绣技艺教学的教学原则、教学目标、教学要素、教学要求和评价与改进。

本文件适用于杭州刺绣现代学徒制的教学工作，传统学徒制可参考使用。

规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

现代学徒制modernapprenticeship

通过学校、生产单位深度合作，教师、师傅联合传授，设置符合职业标准的专业课程，对接教学过程与生产过程，向生产单位输送优秀毕业生，进一步培养杭州刺绣技艺人才。

教学原则

系统教学

应坚持系统教学原则，设置涵盖理论、实践的系统课程，培养学生从零基础到熟练完成杭州刺绣作品。

育教融合

应建立育教融合原则，将思政教育融入课程体系中，提升对作品的审美及鉴赏能力，深化对杭州刺绣文化内涵的思考认知，引导学生坚定和增强文化自信，树立“大国工匠”远大志向。

市场导向

应建立市场导向原则，培养学生市场思维，引导学生就业创业，教学中应关注本领域新技术、新工艺、新设备、新材料的发展趋势，贴近企业和市场的需求。

教学目标

针对于有志于学习杭州刺绣技艺的学生，通过体系课程教学，培养了解杭州刺绣的历史文化、产品分类、技艺原理等知识，掌握画稿构图、绣制针法、色彩搭配、工艺制作等技能，具备就业创业、产业创新能力的杭州刺绣人才。

教学要素

场所

宜设置固定教室或工作室作为教学场所，教室内应配备杭州刺绣技艺教学所需工具。

教师

总则

教师应由非遗传承人（团队）与学校专业教师组成，共同开展理论教学、实操指导，引导学生理解和热爱杭州刺绣文化，掌握理论知识、精进实操技艺、树立远大理想，为杭州刺绣行业培养人才。

非遗传承人

应由杭州刺绣非遗代表性传承人或其团队成员进行教学授课，授课老师应具备工艺美术师（中级）或以上职称。

专业教师

杭州刺绣技艺专业教师（以下简称专业教师）应经过学校教务处认定，具备专业教学资格后展开杭州刺绣技艺教学。

专业教师应具有良好的