黑龙江省哈尔滨市第九中学校2023-2024学年高三上学期第五次模拟考试语文试卷(含答案).pdfVIP

黑龙江省哈尔滨市第九中学校2023-2024学年高三上学期第五次模拟考试语文试卷(含答案)--第1页

哈尔滨市第九中学2021届高三第五次模拟考试

语文学科试卷

（考试时间：150分钟满分：150分共5页）

注意事项：

1.答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证

号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。

2.答题时使用0.5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。

4.保持卡面清洁，不折叠，无破损。

第Ⅰ卷（共55分）

一、现代文阅读（共36分）

（一）论述类文本阅读（每小题3分，共9分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

不同阶段的抗美援朝战争文学创作在观念、主题、文体、形式、内容等方面亦呈现出不同的面貌，但对革

命英雄主义精神的弘扬始终不曾中断。不同年代的作家对这场战争的接续书写，最终汇录成刻录英雄壮举、鼓

荡时代精神的文学强音。

抗美援朝战争题材文学创作初期，继承了解放前的革命文艺传统，它首先是一场主题性、组织化的文学创

作运动。在物质匮乏、保障艰难的情势下，经由组织化的生产传播机制，抗美援朝战争文学创作弘扬了爱国主

义与革命英雄主义精神，最大程度地凝聚起了中华民族的磅礴力量。一般而言，小说创作往往需要与事件拉开

一定时间距离，需要通过想象、虚构的文学形象来表达。因此，这一时期抗美援朝战争小说在数量和质量上形

成较大落差。一方面，创作热情高涨，小说数量很多。另一方面，小说的艺术质量却并未达到理想的水准。有

的小说中，英雄人物形象单薄、性格单一。结构布局不尽合理，精细描写略显不足，存在一定的模式化与概念

化问题。但整体而言，组织化、一体化的抗美援朝题材文学创作最大限度地调动起文学资源，有效且有力地完

成了对于家国主题、崇高意识、爱国精神的叙事和表达。

新时期（20世纪80年代）以来的抗美援朝战争题材文学创作，融入战争文学的宏大主题和宏阔视域，受

到“人”的文学思潮影响，表现重点也由集体主义的、大写的“人”变为更加人性化的“个人”，创作主体普

遍更加关注战争境遇下人物的命运透际、情感状态和心灵世界。有的小说以“我”的第一人称视角来讲述父辈

的故事，通过“父”与“子”的对话，将战争与人的命运关系引向形而上的哲学思辨，对人的命运给予更深层

次的观照。

20世纪90年代后期至21世纪，一批怀揣使命与责任的军旅作家基于对更多抗美援朝战争的历史资料的

掌握和对志愿军老兵的采访，重新燃起抗美援朝战争题材文学创作的激情。从传统的报告文学到新崛起的非虚

构写作，从中短篇小说到长篇小说创作，抗美援朝战争题材文学创作渐趋活跃。

王树增在1999年创作出版了长篇非虚构文学《达东：朝鲜战争》，渴望通过对那些个体生命的细赋书写，

找到他们在极端条件下创造这场无与伦比的战争奇迷的私密，找到中华民族于这场战争中展现出的信仰与精神

力量，进而呈现出一个民族的精神志与心灵史。王筠在2012年、2019年分别推出了长篇小说《长津湖》与《交

响乐》。《长津湖》聚焦于抗美援朝战史上最为惨烈悲壮的长津湖之战，《交响乐》则再现了抗美援朝战争第五

黑龙江省哈尔滨市第九中学校2023-2024学年高三上学期第五次模拟考试语文试卷(含答案)--第1页

黑龙江省哈尔滨市第九中学校2023-2024学年高三上学期第五次模拟考试语文试卷(含答案)--第2页

次战役全过程。志愿军是如何在超出人类极限的极端恶劣环境中创造奇迹的？这一问题成为这类抗美援朝战争

题材长篇叙事作品的主线，笔者将其称为抗美援朝战争题材文学创作的“再主题化”。玉筠的抗美援朝战争题

材长篇小说开辟了从文化冲突视角诠释和平价值与人性升华的新视域。

作为一场战争，它已远去；作为文学题材，它历久弥新。从规定主题的集团化冲锋，到“背景化”写作，

再到“再主题化”叙事，70年来的抗美援朝战争题材小说创作，因应着中国当代文学自身的发展逻辑，表达

了深沉而厚重的民族情感，抒写了高蹈且深邃的战争史诗，鼓荡着革命英雄主义的时代强音。

（摘编自高静《鼓荡革命英雄主义的时代强守——抗美援朝