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高一化学物质的量教案

高一化学物质的量教案1

第一课时

知识目标：

1、使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数

之间的关系。

2、使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。

3、使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。

能力目标：

培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力。

培养学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运

用、巩固概念。

情感目标：

使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之

一。培养学生尊重科学的思想。

调动学生参与概念的形成过程，积极主动学习。

强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。

教学重点：

物质的量及其单位摩尔

教学难点：

物质的量及其单位摩尔

1

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教学方法：

设疑－探究－得出结论

教学过程：

复习提问：“”方程式的含义是什么？

学生思考：方程式的含义有：宏观上表示56份质量的铁和32份

质量的硫在加热的条件下反应生成88份质量的硫化亚铁。微观上表

示每一个铁原子与一个硫原子反应生成一个硫化亚铁分子。

导入：56g铁含有多少铁原子？20个铁原子质量是多少克？

讲述：看来需要引入一个新的物理量把宏观可称量的物质和微观

粒子联系起来。提到物理量同学们不会感到陌生。你们学习过的物理

量有哪些呢？

回答：质量、长度、温度、电流等，它们的单位分别是千克、米、

开、安（培）

投影：国际单位制的7个基本单位

物理量

单位名称

长度

米

质量

千克

时间

秒

2

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电流

安[培]

热力学温度

开[尔文]

发光强度

坎[德拉]

物质的量

摩尔

讲述：在定量地研究物质及其变化时，很需要把微粒（微观）跟可

称量的物质（宏观）联系起来。怎样建立这个联系呢？科学上用“物

质的量”这个物理量来描述。物质的量广泛应用于科学研究、工农业

生产等方面，特别是在中学化学里，有关物质的量的计算是化学计算

的核心和基础。这同初中化学计算以质量为基础不同，是认知水平提

高的表现。在今后的学习中，同学们应注意这一变化。

板书：第一节物质的量

提问：通过观察和分析表格，你对物质的量的初步认识是什么？

回答：物质的量是一个物理量的名称，摩尔是它的单位。

讲述：“物质的量”是不可拆分的，也不能增减字。初次接触说起

来不顺口，通过多次练习就行了。

板书：一、物质的量

1.意义：表示构成物质的微观粒子多少的物理量。它