人美版八年级美术下册《18. 三星堆青铜面具（四川）》教学设计.docx

人美版八年级美术下册《18.三星堆青铜面具（四川）》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《18.三星堆青铜面具（四川）》是人美版八年级美术下册的一课。本节课的主要教学内容是让学生了解和欣赏三星堆文化的青铜面具艺术，通过观察、分析和创作，提高学生对美术作品的理解和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对青铜器物知识的拓展。学生在之前的学习中可能已经接触过一些关于青铜器的知识，通过对三星堆青铜面具的学习，可以进一步加深学生对青铜器艺术的理解和认识。此外，本节课还可以引导学生运用已学的美术欣赏方法，从形式、题材、技法等方面分析和评价青铜面具的艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括美术鉴赏、创新实践和人文素养。首先，通过观察和分析三星堆青铜面具的艺术特点，培养学生对美术作品的鉴赏能力，提高学生的审美素养。其次，通过创作自己的青铜面具作品，鼓励学生发挥创意，锻炼创新实践能力。最后，通过了解三星堆文化背景，引导学生关注和尊重不同文化，提升学生的人文素养。总之，本节课旨在培养学生的美术鉴赏能力、创新实践能力和人文素养，使学生在欣赏和创作过程中，不断丰富自己的审美经验和思考能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和欣赏三星堆青铜面具的艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。具体重点包括：

-学生能够识别和描述三星堆青铜面具的形式、题材和技法等特点。

-学生能够运用已学的美术欣赏方法，分析和评价青铜面具的艺术特色。

-学生能够通过创作自己的青铜面具作品，展示对青铜器艺术的理解和创造力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和欣赏青铜面具的艺术特点，并能够运用这些知识进行创作。具体难点包括：

-学生对三星堆文化背景的理解和把握，需要教师提供相关背景信息和文化解释。

-学生对青铜面具形式和题材的分析能力，需要教师引导学生观察和描述面具的细节特点。

-学生创作自己的青铜面具作品的技巧和方法，需要教师提供指导和示范，帮助学生克服创作障碍。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心内容，我选择采用讲授法和案例研究法进行教学。通过教师的讲解，引导学生了解三星堆文化背景和青铜面具的艺术特点。同时，通过分析具体的青铜面具案例，让学生深入理解和欣赏青铜面具的形式和题材。

2.为了促进学生的参与和互动，我将设计一些具体的教学活动。例如，组织学生进行小组讨论，让他们分享对青铜面具的观察和感受。此外，还可以安排学生进行角色扮演，模拟青铜面具的制作过程，增强学生对创作技巧的理解。

3.在教学过程中，我将使用一些教学媒体来辅助教学。例如，展示青铜面具的图片和视频，让学生更直观地观察和分析面具的细节特点。同时，也可以利用多媒体演示制作过程，为学生提供直观的学习资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一些古代青铜器的图片，让学生猜测这些青铜器的历史背景和用途。

提出问题：你知道青铜器在我国古代文化中的地位吗？青铜器有哪些艺术特点？

目的：激发学生的学习兴趣，引发学生对青铜器的思考。

2.讲授新课（15分钟）

讲解三星堆文化的背景，介绍三星堆青铜面具的艺术特点，如形式、题材、技法等。

分析具体的青铜面具案例，让学生深入了解和欣赏青铜面具的艺术魅力。

目的：确保学生理解和掌握三星堆青铜面具的艺术特点。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分享对青铜面具的观察和感受，教师引导学生从形式、题材、技法等方面进行分析。

组织学生进行小组讨论，探讨青铜面具在古代社会中的文化意义。

目的：巩固学生对青铜面具艺术特点的理解，提高学生的审美鉴赏能力。

4.创作实践（10分钟）

教师示范制作青铜面具的步骤和方法，引导学生动手实践。

学生根据自己的想象和理解，创作属于自己的青铜面具作品。

目的：锻炼学生的创新实践能力，提升学生的审美素养。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对青铜面具艺术特点的掌握情况。

学生回答问题，教师给予评价和指导。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的思维能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调青铜面具的艺术特点和价值。

提出拓展问题：你觉得青铜面具在现代艺术创作中有什么启示？

目的：提高学生的人文素养，激发学生对艺术创作的思考。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分考虑学生的实际情况，确保教学目标的有效达成。同时，教学过程中要突出重难点，解决核心问题，提升学生的核心素养能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.青铜器发展历程：介绍青铜器从原始社会到战国时期的演变过程，以及不同历史时期的青铜器特点。

2.三星堆文化