海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit 1 Food 第2课时 教案.docxVIP

海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit1Food第2课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级（下）Unit1Food第2课时教案

2.教学年级和班级：海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit1Food，学生能够听懂、会说、会读、会写关于食物单词和简单句子，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：学生通过学习本单元，能够了解不同国家的饮食习惯，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、合作学习等，提高自主学习和合作学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.单词：food,drink,eat,drink,breakfast,lunch,dinner,hungry,full等。

b.短语：havesome...,wouldyoulikesome...?,yes,please./no,thankyou.

c.简单句子：Ilike...Idontlike...Whatdoyoulike?Whatdoyouhavefor...?

d.一般现在时：Ieat/drink...She/Heeats/drinks...

2.教学难点：

a.单词的发音和拼写，特别是长元音/o?/和/u/的发音，如food和full。

b.理解并运用短语havesome...和wouldyoulikesome...?进行礼貌的邀请和回答。

c.正确运用一般现在时表达自己的喜好和饮食习惯，如Ilike...和Idontlike...。

d.听懂并回答复杂的问题Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?。

e.在真实情境中运用所学语言进行角色扮演和交流，如模拟餐厅点餐场景。

确保学生理解透彻，教师应针对每个重点和难点进行详细的讲解和示例，通过图片、实物、动画等多种教学资源辅助教学，同时设计丰富的互动活动和练习题，帮助学生巩固所学知识。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.情境教学法：通过模拟餐厅点餐、家庭聚餐等真实情境，让学生在实际语境中练习和使用英语。

b.互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力和团队协作能力。

c.任务型教学法：设计各种任务，如制作食物卡片、编写食谱等，引导学生主动探索和创造，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用课件、动画、视频等资源，生动展示食物图片和相关的语言表达，增强学生的学习兴趣和直观感受。

b.教学软件：运用语音识别、跟读等功能，帮助学生正确发音和模仿，提高语言输出能力。

c.实物教学：使用实物食物和餐具，让学生触摸和观察，增强直观感知，便于学生更好地理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道食物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的魅力或特点。

简短介绍食物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍食物的营养成分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用食物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论食物的未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和