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高中信息技术_信息及其基本特征教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《信息及其特征》教学设计
一、教材分析
“信息及其特征”是广东教育出版社《信息技术基础》教材第一章第一节内容，是整个
高中阶段信息技术学习的第一节课，良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分
重要。本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，无动手技能方面内容。因此在教学中
应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚
的学习兴趣。
二、学情分析
高一学生的逻辑思维能力趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术基础知识，但水平
不齐，尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、
案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。让学生通过亲
身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。
三、课标分析
根据全日制普通高中《信息技术课程标准》要求：
通过了解和收集生活实例，感受信息文化，培养信息素养。
描述信息的基本特征，列举信息技术应用实例。
四、教学目标及教学重点与难点
【教学目标】
知识与技能：形成对信息的感性认识，并能列举身边的信息实例；理解信息的一般特征，
并能举例说明。
过程与方法：体验信息与人类社会的密切联系，培养学生从日常生活中有效收集信息、
获取信息、加工信息、处理信息、甄别信息的方法。
情感态度与价值观：激发对信息技术的求知欲，养成积极主动学习和使用信息技术、参
与信息活动的态度。
【教学重点】
1、信息的概念。2、信息的基本特征。
【教学难点】
1、信息定义的理解。2、信息实例的运用。
五、教学方法
高中信息技术_信息及其基本特征教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
高中信息技术_信息及其基本特征教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
创设情境，导入新课；案例分析，感性直观；师生游戏，互动活跃；
协作交流，切入重点；启发引导，突破难点；探究思考，提高兴趣。
六、课时安排：一课时
七、教学环境学校录播室
八、教学过程
教学
教师活动学生活动设计意图
环节
通过问题的讨
利用刘翔夺冠材料提出以下思考问题：
简单论，使学生初步了解
1、材料中的信息通过何种途径获得的？学生认真阅读、分
明了，我们处在信息社会，
2、你从材料片中得到了那些信息？析材料，讨论交流，进
导入人们可以通过种种方
3、这些信息通过什么媒体体现出来？行信息共享。
新课法获得各种各样的信
（视频、图片、文字、声音等）
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