人教PEP版6年级上册英语全册教案.docx

Unit1HowcanIgetthere?

第1课时

【教学目标】

1。能够正确听、说、朗读Whereisthesciencemuseum？，Its。..,HowcanIgetthere？等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语.

2。通过听录音跟读和角色扮演活动,巩固文本学习，提高语用技能。

3。能根据图片信息问答并描述方位信息,完成基本的情景交际。

4。了解有关博物馆的相关知识，包括明信片的使用,使学生热爱旅行,了解在生活中如何问路。

【教学重难点】

1。Let’slearn中地点词汇的学习,以及询问、回答某一建筑物方位的句型的学习。

2。掌握单词museum的发音。

3.常见方位介词意义和用法的区分。

【教学方法】

直观教学法：利用自制城市图,将词组放在盒子中,两个学生采用抓阄的形式与对方进行问答“Whereisthe.。.？”,“Its.。。。”。能够回答出来,就继续往前走,答不出来就停下来学习。走完全过程，学生应用盒子中的词汇进行“Mytoycity”小短文的描述。完成对词汇、词组的应用，并对自己的城市图进行评价.

教学过程

教师批注

Step1:Warm—up

1.Singasong:Whereisthehospital?

2.复习介词。听教师指令,摆放文具,复习关于地点介词的用法。

Letstry

播放Let’stry。引导学生整体感知对话文本,对可能发生对话的场所进行预测,学生通过预测关键词，提高在听的过程中捕捉特定信息的能力，并且看视频圈出选项完成听力细节题。

Step2：Presentation

1.Freetalk:Doyoulikerobots?Whatcanarobotdo？让学生说说现在机器人都能做什么，然后展示一个示例,一起说说它们都能做什么。

2.教师展示一幅城市简图,呈现场所名称和介词短语。通过师生交流引出相关场所名称及方位名称，如:school,supermarket,museum,postoffice,nextto，beside，infrontof,near等，并开展模仿操练活动。

3。展示Let’stalk部分课文主场景图Theyarelookingatsomerobotsinthemuseum.。

带着问题观看动画，注意抓取关键信息。

(1)Whereisthemuseumshop？

(2)WhatdoesWuYifanwanttobuy？

(3）Whereisthepostoffice？

4。播放Letstalk部分课文动画,理解课文大意。

5。分解展示课文文本,对难词难句进行讲解。

6。Listenandimitate。展示全部对话文本，跟读模仿语音语调。

Step3:Practice

教师拿出事先准备好的头饰,找几位学生,两两一组，分别扮演WuYifan和Robin，按照课本朗读对话.（教师在此过程中注意纠正学生的发音与语气，且对表现好的一组进行适当奖励。)

Step4：Consolidationandextension

1。Talkabouttheplacesinourcity.

四人一组,自制地图并进行讨论，对地图上的一些位置进行描述(park/library/cinema/hospital/sciencemuseum/...).

2。请完善刚才的地图，设计好之后会有记者来采访，选择几个小组进行表演。(根据学生水平进行自主选择,分层设计，用上重点句型Whereis。.。?/It’snear。.。/It’snextto。../behind..。。)

Step5:Homework

1.听录音跟读Letstalk部分的内容。

2.用本课所学句型介绍一下你的家乡。

[成功之处］本节课教材给出的情景是WuYifan问Robin及路人如何去sciencemuseum。本单元在话题上和三、四年级学过的知识——有关教室环境的Myclassroom、询问道路的Myschool和询问物品的Whereismycar？都有密切联系。本节课是对原有知识的延伸,我利用原有知识进行构建,学生掌握起来较容易，取得了较好的效果。

[不足之处］本节课我在学完课文之后直接让学生进行输出,学生表现得有些力不从心。我应该先操练短句,再让学生进行表达,留一定的时间让学生自由练习,在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。

［再教设计］本节课涉及很多之前学过的方位介词,我准备补充更多的方位词，比如:between,opposite等来丰富学生的语言和词汇量。

第2课时

【教