2024–2025学年八年级语文上册学与练（统编版）第10课《三峡》（教师版）.docxVIP

第10课三峡

学习目标

重点难点

知识与能力

1．了解郦道元及《水经注》。

2．借助工具书和注释疏通文意，理解文章的基本内容。

3．朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点.

过程与方法

1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

3．引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

情感态度与价值观

在品评景物描写中，感知祖国山川的美好，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

教学重点

反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。

教学难点

体会文章整体布局的妙，把握作者的思想感情。

一、作者简介

郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家。一生好学不倦，博览群书，有感于《水经》简而难通，立志为《水经》作注。经过实地考察，他旁征博引，征引群书四百多种，著有《水经注》四十卷，极大地丰富了原书内容。另著《本志》十三篇及《七聘》等文，已佚。

二、故事背景

本文选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007年版）。题目是编者加的。作者所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，合称“四大名注”。

三、词汇积累

1.字音

阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯(sù)素湍(tuān)

绝巘(yǎn)飞漱（shù）长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)

2.通假字

两岸连山，略无阙处（“阙”同“缺”，空隙、缺口）

3．古今异义

自非亭午夜分（古义：正。今义：亭子）

至于夏水襄陵（古义：两个词，动词“至”和介词“于”，到了。今义：表示另提一事）

或王命急宣（古义：有时。今义：常用于选择复句的关联词）

虽乘奔御风，不以疾也（古义：即使。今义：虽然）

良多趣味（古义：甚，很。今义：好）

4．一词多义

自三峡七百里中（介词，于。这里是“在”的意思）

自自非亭午夜分（连词，如果）

绝巘多生怪柏（形容词，极高的）

绝哀转久绝（动词，断绝，消失）

沿溯阻绝（动词，阻断，隔断）

5．词类活用

虽乘奔御风，不以疾也（动词作名词，飞奔的马）

回清倒影（形容词作名词，清波）

晴初霜旦（名词作动词，下霜）

空谷传响（名词作状语，在空旷的山谷中）

文言句式

判断句：不以疾也（“……也”表判断）

省略句：有时朝发白帝（省略介词“于”）

倒装句：有时朝发白帝（正常语序应为“有时朝白帝发”）

四、古今对译

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天

在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，全然没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

空和太阳。如果不是正午半夜，就看不到太阳和月亮。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急

在夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要紧宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔

急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的马，御风，不以疾也。

驾着风，也没有这么快。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒

在春天和冬天的时候，就有激起白色浪花的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的

影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣

影子。在极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞速地往下冲荡。水清树荣，山峻茂，良多趣味。

高草盛，趣味无穷。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，

每逢天刚放晴或者下霜的早晨，树林、山涧显出一片凄寒肃杀，常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，

属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故

声音接续不断，非常悲惨凄凉，空荡的山谷传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久才消失。所以三峡渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

五、课文层次

第一部分（1）：概述三峡山势特点——山高岭连、中间狭窄。

第二部分（2—4）：具体描写三峡四季景色。

第一层（2）：写夏季三峡的水势特点——水势