初中英语人教版课件听力训练入门.docxVIP

初中英语人教版课件听力训练入门

教学内容：

一、教材章节：人教版初中英语七年级下册第五单元听力部分。

二、详细内容：本节课主要围绕日常生活中常见的活动展开，通过听对话和短文，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的听力水平。教材包括三个听力任务，分别是：1.听懂日常生活中的问候和介绍；2.听懂关于周末活动的计划和安排；3.听懂关于生日聚会的邀请和回复。

教学目标：

二、通过听力训练，提高学生对英语口语表达的理解能力；

三、激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

教学难点与重点：

一、教学难点：学生对听力材料中的口语表达和日常用语的理解；

二、教学重点：培养学生听力技巧，提高听力水平。

教具与学具准备：

一、教学教具：多媒体课件、录音机、磁带；

二、学习学具：课本、练习册、听力材料。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）：教师播放一段日常生活中的对话，让学生注意听懂关键词，并简要复述对话内容。

二、听力训练（15分钟）：1.教师播放第一段听力材料，学生边听边做练习；2.教师引导学生进行听力技巧讲解，如预测、抓关键词、主旨大意等；3.学生进行听力练习，教师巡回指导。

三、例题讲解（10分钟）：教师选取一道具有代表性的练习题，进行讲解和分析，帮助学生掌握解题思路。

四、随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习册上的听力题目，教师及时给予反馈和讲解。

板书设计：

一、听力技巧；

二、日常口语表达；

三、课后作业。

作业设计：

一、作业题目：听写本节课所学的日常口语表达；

二、答案：如：Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?

课后反思及拓展延伸：

一、教师反思：本节课学生听力水平有所提高，但对某些口语表达的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习；

二、拓展延伸：鼓励学生课后多听英语听力材料，提高听力水平。

重点和难点解析：

一、听力技巧的培养；

二、日常口语表达的理解；

三、课后作业的设计。

对于这些重点和难点，我们将进行详细的补充和说明。

一、听力技巧的培养：

听力技巧是提高听力水平的关键。在教学过程中，教师应注重培养学生的预测、抓关键词、主旨大意等听力技巧。例如，在播放听力材料前，教师可以引导学生预测对话或短文的内容，激发学生的兴趣和思考。听完后，教师应及时引导学生抓取关键词，帮助学生更好地理解口语表达的意思。教师还应引导学生注意听力材料中的主旨大意，让学生能够快速捕捉到对话或短文的主题。

二、日常口语表达的理解：

在日常英语交流中，口语表达的准确性和流畅性对于有效沟通至关重要。在教学过程中，教师应注重让学生熟悉并理解日常口语表达。例如，在播放听力材料时，教师可以引导学生注意对话中的问候、介绍、询问身体状况等日常口语表达。听完后，教师可以对材料中的口语表达进行讲解和示范，帮助学生更好地理解和掌握。教师还应鼓励学生在课堂上积极运用所学口语表达，提高学生的口语交流能力。

三、课后作业的设计：

课后作业是巩固所学知识的重要途径。在设计课后作业时，教师应注重作业的针对性和实践性。例如，在本节课的课后作业中，教师可以设计听写练习，让学生听录音并正确书写所听到的日常口语表达。这样的作业既能够帮助学生巩固所学知识，又能够提高学生的听力水平。教师还可以设计一些相关的听力练习题，让学生在课后进行自主练习，进一步提高听力水平。

听力技巧的培养、日常口语表达的理解和课后作业的设计是教学过程中的重要细节。教师应注重对这些细节的关注和讲解，以提高学生的听力水平和口语交流能力。通过有效的教学方法和策略，教师能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用英语。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，增强学生的兴趣。在讲解听力材料时，教师可以模拟对话中的语调变化，帮助学生更好地理解口语表达的意思。

3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时进行课堂提问，激发学生的思考，提高学生的参与度。例如，在讲解听力材料时，教师可以提问学生：“你们听到了哪些关键词？”，“这段对话的主旨大意是什么？”。

4.情景导入：在授课开始时，教师可以利用图片、视频等素材，创设一个与本节课主题相关的情景，引导学生自然地进入学习状态。例如，在讲解关于周末活动的计划和安排时，教师可以展示一组周末活动的图片，引发学生对主题的兴趣。

教案反思：

1.教学内容：本节课的教学内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。但在选择听力材料时，教师应注意难易程度，确保学生能够听懂并理解。

2.教学方法：本节课采用了实践情景引入、听力训练、例题讲解、随堂练习等教学方法，有助于提高学生的听力水平