16图形与几何——图形的位置（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

16图形与几何——图形的位置（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年六年级下册数学人教版《义务教育教科书数学》第107页至第108页，主要涉及“图形与几何”这一章节的“图形的位置”内容。具体包括以下几个方面：

1.学习坐标系中点与点的移动规律，理解平移、旋转对图形位置的影响。

2.能够用坐标表示点在平面直角坐标系中的位置，并理解坐标系的四个象限。

3.掌握图形平移、旋转的性质，能够通过平移、旋转来确定图形的位置。

4.培养学生的空间想象能力和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。

教学重点：点在坐标系中的移动规律，图形平移、旋转的性质。

教学难点：坐标系中点的坐标变化，图形平移、旋转的实际应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习点在坐标系中的移动规律和图形的平移、旋转性质，使学生能够运用逻辑推理的方法分析和解决问题。

2.空间想象：通过观察和操作，让学生能够建立空间观念，理解图形在空间中的位置关系，提高空间想象力。

3.几何直观：通过实际操作和几何图形的观察，使学生能够运用几何直观的方法理解图形平移、旋转的性质。

4.数学建模：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识建立模型的能力，提高学生解决实际问题的能力。

5.数据分析：通过坐标系中点的坐标变化，使学生能够理解数据的变化规律，提高数据分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是点在坐标系中的移动规律，图形平移、旋转的性质以及实际应用。具体包括以下几点：

（1）掌握坐标系中点的坐标变化规律，理解平移、旋转对图形位置的影响。

（2）能够用坐标表示点在平面直角坐标系中的位置，并理解坐标系的四个象限。

（3）掌握图形平移、旋转的性质，能够通过平移、旋转来确定图形的位置。

（4）培养学生的空间想象能力和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）坐标系中点的坐标变化规律：学生需要理解并掌握坐标系中点的坐标如何随着平移、旋转而发生变化，这需要较强的空间想象能力和逻辑推理能力。

（2）图形平移、旋转的实际应用：学生需要能够将所学知识运用到实际问题中，如如何通过平移、旋转来确定图形的新的位置，这需要学生具备一定的解决问题的能力和动手操作能力。

（3）坐标系的四个象限：学生需要理解并掌握坐标系的四个象限的定义以及它们的特点，这需要较强的逻辑推理能力和理解能力。

（4）图形平移、旋转的性质：学生需要理解并掌握图形平移、旋转的性质，如平移不改变图形的大小和形状，旋转不改变图形的大小和形状等，这需要较强的逻辑推理能力和理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学用具（如尺子、圆规）、学生作业本、练习题打印纸。

2.课程平台：人教版《义务教育教科书数学》电子教材、教学课件、相关教学视频。

3.信息化资源：互联网资源（如数学教学网站、教育论坛等），用于查找和学习相关的教学内容和案例。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、问题驱动法、分组合作法、练习法。

5.教学辅助工具：坐标系模型、图形模型、实物模型等，用于辅助教学，增强学生的空间想象力。

6.作业与评估：课后练习题、小组讨论报告、个人作业，用于巩固所学知识和评估学生学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形位置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图形的位置是如何确定的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图形位置变化的图片或视频片段，让学生初步感受图形位置的变化。

简短介绍图形位置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形位置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形位置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形位置的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形位置的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形位置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形位置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形位置案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形位置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形位置解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形位置相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备