人教版四年级数学下册第9单元 数学广角——鸡兔同笼1课时 鸡兔同笼.pptVIP

1课时鸡兔同笼第9单元数学广角——鸡兔同笼大约一千五百年前,我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何？收集信息,明确条件问题一、情景导入笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只？问题：说一说这道题的意思是什么。理解题意一、情景导入问题：这道题怎么解决呢？画图法枚举法列表法……明确方法二、学习新课二、学习新课1.在解决这个问题时有什么感受呢？2.关于要解决的问题数据太大,你有怎样的思考呢？数据太大,画图解决耗费时间；用枚举法解决可以,但感觉麻烦。把数据变小一些（化繁为简）,用画图或枚举的方法解决就比较容易了。在解决问题的过程中我们可以发现解决这个问题的方法或规律,然后用发现的方法或规律来解决古人的“鸡兔同笼”问题。二、学习新课你觉得数据可以改为多少呢？（1）鸡兔同笼,从上面数有5个头,从下面数,有14只脚,鸡和兔各有几只？（2）鸡兔同笼,从上面数有10个头,从下面数,有24只脚,鸡和兔各有几只？（3）鸡兔同笼,从上面数有10个头,从下面