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《我们一起去游园》（教案）三年级下册数学北师大版

一、教学目标

1.知识与技能目标：通过游园活动，让学生理解并掌握长方形、

正方形的周长计算方法，能正确计算长方形、正方形的周长。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的

观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生

积极探究、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容

1.长方形的周长计算方法

2.正方形的周长计算方法

三、教学重点与难点

1.教学重点：长方形、正方形的周长计算方法

2.教学难点：长方形、正方形周长公式的推导过程

四、教具与学具准备

1.教具：长方形、正方形模型，直尺，课件

2.学具：直尺，练习本

五、教学过程

1.导入

通过游园活动导入，让学生观察游园中长方形、正方形的物体，

引导学生发现长方形、正方形的特征。

2.探究

让学生分组讨论，如何计算长方形、正方形的周长。引导学生通

过观察、操作、讨论等方式，发现长方形、正方形的周长计算方法。

3.讲解

根据学生的探究结果，讲解长方形、正方形的周长计算公式，并

通过实例进行演示。

4.练习

让学生独立完成练习题，巩固长方形、正方形的周长计算方法。

5.拓展

引导学生思考：除了长方形、正方形，还有哪些图形可以计算周

长？如何计算？

六、板书设计

1.长方形的周长计算公式

2.正方形的周长计算公式

3.周长的意义及计算方法

七、作业设计

1.完成练习册上的相关习题

2.观察生活中的长方形、正方形物体，计算其周长

八、课后反思

1.学生对长方形、正方形的周长计算方法掌握情况如何？

2.教学过程中是否存在不足，如何改进？

3.如何更好地激发学生的学习兴趣和探究欲望？

通过本节课的教学，让学生在实际情境中感受数学的魅力，培养

学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，使学生在愉快的氛

围中学习数学，提高数学素养。

一、探究环节的设计理念

探究环节的设计理念是以学生为中心，鼓励学生通过实践和合作

来发现知识。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的

思维能力和解决问题的能力。在探究环节中，学生将有机会亲身体验

数学知识的形成过程，从而更深入地理解数学概念。

二、探究环节的具体步骤

1.观察：学生观察游园中的长方形和正方形物体，如长椅、花坛

等，注意它们的形状和特征。

2.操作：学生使用直尺测量长方形和正方形的长和宽，并记录下

来。

3.讨论：学生分组讨论如何计算长方形和正方形的周长。他们可

以尝试不同的方法，比较哪种方法最简便。

4.发现：通过观察、操作和讨论，学生发现长方形的周长等于长

和宽的两倍之和，正方形的周长等于边长的四倍。

5.验证：学生通过实际测量和计算来验证他们的发现是否正确。

三、探究环节的注意事项

1.教师应提供足够的材料和空间，以便学生进行观察和操作。

2.教师应鼓励学生积极参与讨论，尊重每个学生的观点。

3.教师应引导学生关注长方形和正方形的特征，帮助他们建立正

确的数学概念。

4.教师应提供反馈和指导，帮助学生理解和掌握周长的计算方法。

四、探究环节的评价

1.观察：学生是否能正确识别长方形和正方形，并注意到它们的

特征。

2.操作：学生是否能准确测量长方形和正方形的长和宽。

3.讨论：学生是否能积极参与讨论，提出自己的观点和建议。

4.发现：学生是否能通过观察、操作和讨论发现长方形和正方形

的周长计算方法。

5.验证：学生是否能通过实际测量和计算验证他们的发现是否正

确。

五、探究环节的支持和引导

1.提问策略：教师可以通过提问来引导学生思考，例如：“你们

注意到长方形和正方形有什么特别的地方吗？”“如果我们要围绕这

个长方形走一圈，我们该如何计算走的总距离呢？”

2.范例引导：教师可以提供一些简单的例子，让学生尝试计算周

长，然后逐步增加难度，引导学生发现规律。