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202X审定人教版五年级数学下册教案

教师撰写教案的目的是用于课堂教学，因此教案一定要具有实用性。教师

在撰写教案时，要克服情势主义，要根据自己的教学思想和教学风格，撰写出

具有个性化的教案。今天作者在这里整理了一些202X最新审定人教版五年级数

学下册教案，我们一起来看看吧!

202X最新审定人教版五年级数学下册教案1

教学内容：

教材第9—10页例4、例5及“练一练”、“试一试”、“练习二”第6-9题。

教学目标：

1.通过操作、视察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌控三角形的

面积公式，能正确地运算三角形的面积，并运用公式解决简单的实际问题。

2.进一步体会转化方法的价值，培养自己运用已有知识解决新问题的能

力，发展自己的空间观念和初步的推理能力。

教学重点：

经历探究三角形面积运算公式的进程，知道并掌控三角形的面积运算公

式。

教学难点：

知道三角形面积公式的推导进程。

教学准备：

多媒体课件、教材第115页的三角形。

探究方案：

一、自主准备

1.说一说：下面每个小方格表示1平方厘米，你知道涂色三角形的面积各

是多少平方厘米吗?你是怎么想的?

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2.摸索：(1)三角形的面积与它拼成的平行四边形的面积有什么关系?

(2)有没有直接运算三角形面积的方法呢?

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(3)假设要你探究三角形的面积，你打算把它转化成什么图形进行研究?我

想转化成

二、自主探究

1.拼一拼：从课本第115页上选两个完全一样的三角形剪下来，看看能不

能拼成平行四边形。

2.填一填：你剪下的两个完全一样的三角形能拼成平行四边形吗?如果能，

拼成的平行四边形的面积和每个三角形的面积各是多少?请填写下表。

3.想一想

(1)拼成平行四边形的两个三角形有什么关系?

(2)拼成的平行四边形的底和高与原三角形的底和高有什么关系?每个三角

形的面积与拼成的平行四边形的面积呢?

(3)根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积?

三、自主运用

试一试：完成书上第10页的“试一试”。

四、自主质疑

说一说：(1)三角形的面积公式是怎么推导的?你还有什么疑问?

(2)你认为本节课应学会什么?

教学进程：

一、明确目标

提问：同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗?(揭示课题)你认

为本节课应学会什么?

二、交换提升

1.出示例4的方格图及其中的平行四边形。

(1)全班交换：每个涂色的三角形的面积各是多少平方厘米?

(2)小组交换：你是怎么得出每个三角形的面积的?说说你的想法。

(3)全班交换：有人用数方格的方法得出三角形面积，也有同学先求出平行

四边形的面积，再除以2得出三角形的面积。

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三角形的面积和平行四边形的面积会有什么联系呢?

2.交换三角形面积公式的探究情形。