人教鄂教版科学五年级上册 2.5《孩子与父母》大单元教学设计（含练习）.docx

第二单元《后代与亲代》大单元整体教学设计

教材版本

人教鄂教版

单元（或主题）名称

后代与亲代

单元主题

该单元通过一系列精心设计的活动，旨在帮助学生理解生物体如何通过遗传和变异传递信息，形成生物多样性的基础，同时培养学生的科学观念、探究能力、实践技能以及负责任的科学态度。

课标要求

核心概念：

遗传：生物体将其特征通过遗传物质（如DNA）传递给后代的过程。

变异：后代在遗传过程中出现的与亲代不完全相同的特征或表现。

遗传规律：如孟德尔遗传规律，描述遗传因子（基因）如何组合以决定后代表现型的基本规律。

学习内容：

1.理解遗传的基本概念，识别生物体中的遗传现象。

2.探究遗传与变异的关系，理解其在生物进化中的意义。

3.初步学习孟德尔遗传规律，了解基因如何控制生物性状。

4.识别并解释人类及其他生物中常见的遗传性状。

学业要求：

能够举例说明遗传和变异在自然界中的表现。

设计并实施简单的遗传实验，记录并分析数据。

运用遗传规律解释生物性状的遗传方式。

培养尊重生命、关注生物多样性及遗传资源保护的意识。

教材分析

本单元教材编排注重理论与实践相结合，通过图文并茂的方式展示遗传现象，利用生动的案例和实验活动激发学生的学习兴趣。教材从日常生活中的遗传现象入手，逐步深入到遗传规律的探索，既符合学生的认知发展规律，又体现了科学的系统性和逻辑性。此外，教材还强调科学史的学习，如孟德尔的发现过程，旨在培养学生的科学精神和人文素养。

学情分析

五年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对自然界中的生命现象充满好奇，但受限于知识储备和思维能力，对遗传和变异等复杂概念的理解可能存在困难。因此，在教学中应注重直观演示、动手操作和小组讨论，通过多样化的教学方式帮助学生构建知识网络，提升科学素养。

单元目标

科学观念：

形成对遗传和变异基本概念的正确理解，认识到生命延续的复杂性和多样性。

科学目标：

能够运用科学方法和工具进行遗传现象的观察、实验和记录。初步掌握遗传规律的应用，解释生物性状的遗传方式。

探究实践：

设计并实施简单的遗传实验，如豌豆杂交实验模拟，培养探究能力和实验技能。通过小组合作，共同完成数据分析、结论推导等科学探究活动。

责任态度：

培养尊重生命、爱护环境的责任感，认识到保护遗传资源的重要性。激发对科学探索的热情，树立科学精神，勇于质疑，敢于创新。

单元结构化活动

1.导入新课：通过展示动植物遗传现象的图片或视频，引发学生兴趣，引出遗传和变异的概念。

2.理论讲解：结合教材，深入浅出地讲解遗传和变异的基础知识，介绍孟德尔遗传规律。

3.实验探究：分组进行豌豆杂交实验模拟或植物性状遗传观察，记录数据，分析讨论。

4.案例分析：选取人类遗传病或动植物遗传特性的案例，引导学生分析遗传规律的应用。

5.拓展延伸：探讨遗传资源保护、基因编辑等前沿科技，培养学生的社会责任感。

6.总结反思：回顾单元内容，总结学习成果，鼓励学生提出疑问，促进深度学习。

达成评价

围绕课时学习目标

过程性评价：观察学生在实验探究、小组讨论中的参与度、合作能力及问题解决能力。

作品评价：评价学生的实验报告、案例分析报告等书面作业，评估其对遗传和变异概念的理解程度。

自我反思：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获与不足，制定改进计划。

知识测试：通过单元测试或期末测试，检验学生对遗传和变异知识的掌握情况，确保教学目标达成。

第五课时《孩子与父母》教学设计

一、教学目标

1.科学素养：学生能够理解遗传的基本概念，识别并解释遗传特征在亲子间的传递；认识环境对个体成长的影响。

2.情感态度：增进学生对家庭关系的理解和尊重，培养感恩之心；激发探索生命奥秘的好奇心。

3.社会责任感：引导学生意识到作为家庭成员的责任，促进家庭和谐。

二、教学重难点

重点：理解遗传的基本概念，认识遗传与环境对个体成长的共同作用。

难点：如何将抽象的遗传概念与具体的生活现象相联系，理解复杂的多基因遗传现象。

三、教学过程

学习活动

设计意图

（一）情境导入

通过展示一系列家庭照片，引导学生观察并讨论家庭成员间的相似之处与不同之处，引出“为什么我们与父母长得像，但又不完全一样？”的疑问，激发学生的探索兴趣。

利用贴近学生生活的情境，快速吸引学生注意力，自然过渡到本课主题，为后续学习奠定情感基础。

（二）探究活动

1.探究活动一：遗传特征的寻找

活动：分组让学生收集家庭成员的照片，比较并记录彼此间的遗传特征（如眼睛颜色、发型等）。

探究活动二：模拟遗传实验

活动：使用不同颜色的豆子代表不同的遗传特征，模拟孟德尔遗传实验，观察“遗传”与“变异”现象。

探究活动三：环境对成长的影响

活动：讨论并列举生活中环境因素（如饮食、运动、教育）如何影响个人成长。

4.探究活动四