2.3化学变化中的质量守恒教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（上海）第一学期.docx

2.3化学变化中的质量守恒教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（上海）第一学期

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是化学变化中的质量守恒定律。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了化学反应的基本概念，对化学反应有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解化学变化中的质量守恒定律，即参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

具体的教学内容将包括以下几个方面：

1.通过实验现象引导学生观察和发现化学变化中的质量守恒定律。

2.分析实验结果，让学生理解质量守恒定律的内涵。

3.运用实例和练习题，帮助学生掌握质量守恒定律的应用。

4.结合学生已有知识，探讨质量守恒定律在实际生产和生活中的应用。

本节课的教学内容与沪教版（上海）第一学期化学教材的章节“化学变化中的质量守恒”相符合。通过本节课的学习，学生将更深入地理解化学变化中的质量守恒定律，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验能力以及问题解决能力，使其能够运用科学方法进行探究。

2.科学思维：帮助学生建立质量守恒的概念，培养学生运用逻辑思维和批判性思维分析问题的能力。

3.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，使其能够积极主动地参与实验和探究活动，培养其对科学的热爱和责任感。

4.科学交流：通过小组讨论和成果分享，培养学生的沟通能力和团队合作精神，使其能够有效地表达和交流自己的观点和思考。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应的基本概念有一定的了解。在学习质量守恒定律这一课时，学生需要将已有的知识与新的知识进行联系和整合。

从知识层面来看，大部分学生已经掌握了化学反应的基本概念，如反应物、生成物等。然而，对于质量守恒定律的深层含义和应用，部分学生可能还存在理解上的困难。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行讲解，引导学生深入理解质量守恒定律。

从能力层面来看，学生的实验操作能力和观察能力有所提高，但仍有部分学生在这方面的能力较弱。因此，在实验环节，教师需要关注学生的操作过程，及时给予指导和帮助，确保实验结果的准确性。

从素质方面来看，学生的逻辑思维和批判性思维能力还有待提高。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采用多种教学方法，如实验、讨论、练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，将采用讲授法、实验法和小组合作探究法。讲授法用于解析质量守恒定律的理论基础，实验法用于让学生直观地感受质量守恒现象，小组合作探究法用于引导学生深入探讨质量守恒定律的应用。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入日常生活中的质量守恒现象，激发学生的兴趣。接着，组织学生进行实验观察，让学生自主发现质量守恒定律。最后，安排小组合作探究活动，让学生运用质量守恒定律解决实际问题，从而巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将运用多媒体课件、实验器材和练习题等教学媒体。多媒体课件用于展示实验过程和原理，实验器材用于让学生亲身体验质量守恒现象，练习题用于巩固所学知识。通过合理运用教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一个日常生活中的质量守恒现象，如烹饪过程中食材的质量变化，激发学生的兴趣。

提出问题：教师提问：“你们在生活中有没有遇到过物体质量发生变化的情况？这是为什么呢？”引导学生思考并回答。

总结：教师总结质量守恒现象，并引出本节课的主题——化学变化中的质量守恒定律。

2.讲授新课（15分钟）

讲解质量守恒定律：教师围绕教学目标和教学重点，讲解质量守恒定律的定义、内涵和应用。

实验演示：教师进行一个简单的化学实验，展示质量守恒定律的实验现象，如氢气与氧气反应生成水。

学生观察和记录：学生观察实验现象，并记录实验过程中质量的变化。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：教师发放练习题，让学生运用质量守恒定律解决问题。

讨论：学生分组讨论，共同解答练习题。

答案反馈：教师收集学生的答案，进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容，提问学生，检查学生对质量守恒定律的理解和掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

答案点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误并巩固正确答案。

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