2 走月亮 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docxVIP

2走月亮教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与写作——以《走月亮》为例

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计与目标

1.教学内容

（1）通过对《走月亮》的阅读与分析，使学生理解课文内容，体会作者描绘的美景。

（2）培养学生运用想象力，描绘自己心中的月亮。

（3）引导学生运用写作技巧，将所思所想化为文字。

2.教学目标

（1）能够理解并背诵《走月亮》中的优美段落。

（2）学会用生动的语言描绘自然景色，提高写作能力。

（3）培养学生的想象力和创造力，激发对语文学习的兴趣。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）教师带领学生回顾《走月亮》课文内容，引导学生回忆月亮在课文中的形象。

（2）学生分享自己对月亮的认知和印象。

2.阅读理解（10分钟）

（1）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。

（2）学生分组讨论，回答问题。

3.写作指导（10分钟）

（1）教师示范如何运用写作技巧描绘月亮。

（2）学生动手尝试，描绘自己心中的月亮。

4.创作展示（5分钟）

（1）学生将自己的作品展示给全班同学。

（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

5.总结与作业布置（5分钟）

（1）教师对本节课的内容进行总结。

（2）布置作业：让学生回家后，将所学到的写作技巧运用到日记中，记录下自己一天的所见所闻。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。

2.作品完成情况：检查学生的写作作品，评估学生的写作能力和创造力。

3.作业完成情况：通过学生回家的日记，了解学生对课堂所学知识的运用和掌握程度。

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过阅读《走月亮》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

2.思维能力：引导学生运用想象力，描绘自己心中的月亮，培养学生的创新思维能力。

3.表达能力：培养学生运用写作技巧，将所思所想化为文字，提高学生的表达能力。

4.文化传承：通过学习《走月亮》，使学生了解中国传统文化中关于月亮的诗词和故事，传承中华优秀传统文化。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解《走月亮》课文内容，体会作者描绘的美景。

（2）学会用生动的语言描绘自然景色，提高写作能力。

（3）培养学生的想象力和创造力，激发对语文学习的兴趣。

2.难点：

（1）如何引导学生深入理解课文内容，体会作者描绘的美景。

（2）如何培养学生运用想象力，将所思所想化为文字。

（3）如何引导学生运用写作技巧，提高写作能力。

3.解决办法：

（1）通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者描绘的美景。

（2）教师示范如何运用写作技巧描绘月亮，为学生提供写作模板和参考。

（3）提供写作指导和反馈，鼓励学生多写多练，提高写作能力。同时，组织写作交流活动，让学生分享彼此的写作成果，激发学生的学习兴趣。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、课本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：《走月亮》相关视频、音频材料，优秀写作范文等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、示范、写作指导、作品展示等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《走月亮》相关的视频、音频材料和优秀写作范文，让学生提前了解课文内容和写作技巧。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中的月亮给你留下了怎样的印象？”、“你能用词语或句子描述一下你心中的月亮吗？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，提供必要的指导和支持。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看视频、听音频材料，阅读范文，对《走月亮》有初步理解。

-思考预习问题：在笔记本上记录下对问题的思考和疑问。

-提交预习成果：在平台上提交预习笔记或思维导图，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前对课文内容有所了解。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，为课堂讨论和写作做好准备。

-激发学生的思考和探究兴趣，培养自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于月亮的故事，引发学生对《走月亮》的兴趣。

-讲解知识点：详细解读课文中的描写手法和情感表达，举例说明写作技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试用自己的语言描绘心中的月亮。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供