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2020-2021学年高一生物人教版必修二3.1DNA是主要的遗传物质教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2020-2021学年高一生物人教版必修二，第三章的第一节“DNA是主要的遗传物质”。本节课主要内容是让学生了解DNA的基本结构，掌握DNA作为遗传物质的特点和功能，以及了解DNA在生物遗传中的重要性。通过本节课的学习，学生应能理解DNA的基本结构，知道DNA是主要的遗传物质，并能够运用这些知识解释一些生物学现象。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、生命观念和科学探究。通过学习，学生应能建立科学的思维方式，运用生物学科的知识和方法进行思考和分析；形成正确的生命观念，理解生物体的生命现象和生命规律；同时，学生应能运用科学探究的方法，通过观察、实验、分析和推理等过程，探究DNA的结构和功能，提高学生的科学探究能力。

学情分析

本节课面向的是高一学生，他们对生物学已有一定的基础认识，掌握了细胞结构和遗传的基本概念。学生在知识层面上，已具备对染色体、基因等概念的理解，但可能对DNA分子结构的理解不够深入。在能力方面，学生具备基本的观察、实验和分析能力，但将理论知识应用于实际问题的能力有待提高。素质方面，学生具有探究精神和好奇心，但对生物学研究的最新进展了解不多。

在行为习惯方面，部分学生可能对生物学实验操作感兴趣，但在观察和分析实验现象时可能缺乏细致和耐心。此外，部分学生可能对理论知识的学习较为抵触，更倾向于实践操作。这些因素对课程学习的影响主要表现在学生可能对理论部分的学习积极性不高，需要通过实验和实际案例来激发他们的学习兴趣。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，通过生动有趣的实验和实际案例，引导学生深入理解DNA的结构与功能，提高他们将理论知识应用于实际问题的能力。同时，将鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，培养他们的探究精神和科学思维。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解DNA的基本结构和功能，以及其在遗传中的重要性。

（2）讨论法：组织学生就DNA相关问题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的探究精神。

（3）实验法：安排DNA模型搭建等实验，让学生亲手操作，加深对DNA结构的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示DNA的结构和实验过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用生物学教学软件，模拟DNA分子的结构，帮助学生直观理解。

（3）网络资源：引入最新的生物学研究进展，让学生了解DNA在实际应用中的前沿动态。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供DNA结构的相关PPT、视频和文档，让学生提前熟悉。

-设计预习问题：提出问题如“DNA分子由哪些组成部分构成？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学DNA结构的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步理解DNA结构，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示DNA在生活中的应用案例，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解DNA的双螺旋结构和复制过程。

-组织课堂活动：学生分组，分析DNA复制过程中的酶的作用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解DNA结构的新信息。

-参与课堂活动：学生在小组中分析DNA复制过程，讨论酶的作用。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解DNA结构的核心概念。

-实践活动法：小组讨论促进学生深入分析DNA复制过程。

作用与目的：

-确保学生深入理解DNA结构，掌握复制过程的关键点。

-培养学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关DNA复制的练习题，巩固课堂知识。

-提供拓展资源：推荐学生阅读DNA研究相关的科学文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成练习题，检验学习成果。

-拓展学习：学生阅读推荐文章，拓宽知识视野。

-反思总结：学生总结学习经验，规划下一步