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试卷分析数学教学反思（8篇）

试卷分析数学教学反思篇1

一、试题分析：

1、本试题关注同学的进展，考查数学的核心内容、数学的基

础学问、基本技能和基本的思想方法。让同学通过解答这些试题感受

胜利，增进自信。另外，命题立足于教材。试卷一部分源于教材，是

教材的例题、习题的类比、改造、延长和拓展。试题能从学校数学的

教与学的实际动身，引导老师教好教材，同学学好教材，充分发挥教

材的扩张效应。

２、创设探究思索空间，考查探究力量。试卷给同学供应自主

探究与创新的空间，有利于同学活跃思维，让经受观看、操作、确认

等过程，进展合情推理力量。

３、注意实际背景，考查应用力量。数学来源于现实生活，又

作用于生活世界，试题题材取自同学熟识的实际，让同学在实际问题

情景中，敏捷运用数学的基础学问和技能，分析和解决问题。

二、试卷分析：

1、部分同学基础学问把握不够扎实，答题片面，不够精确。

如填空题第５题写整数解，好多同学就写成了解集。解答题的第２０

题解方程〔组〕，去分母、移项时出错的许多。

2、部分同学的数学学问学得过死，思索问题缺乏敏捷性、开

放性、多维性。如填空题第9、10题。同学思维力量差，导致失分严

峻。

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3、部分同学的用数学的意识较差，运用数学学问解决实际问

题的力量较差。导致填空题第8题，及解答第２４题失分较多。

三、详细措施：

1、立足课本，很抓基础学问的教学。把握学问的发生进展过

程，使同学的学问形成有机的整体。

2、注意同学的自主探究与合作沟通。在教学中，激发同学的

学主动性，让同学动手实践、自主探究与合作沟通，真正理解和把握

基本的数学学问与技能，数学思想和方法。

3、注意培育同学的应用数学意识。在教学中，引导同学从不

同角度发觉实际问题中所包含的丰富的数学信息，探究多种解决问题

的方法，并煽动同学尝试解决某些简洁的实际问题，加深对所学学问

的理解，获得运用数学学问解决问题的思想方法。

4、注意同学力量的培育。同学因运算力量、探究推理力量、

应用力量等较低而造成较严峻的失分，在教学中要注意同学力量的培

育，把力量的培育有机地融合在数学教学的过程中，通过同学主动地

参加丰富多彩的数学活动，促进同学力量的进展。

5、加强基本方法的训练。在教学过程要不断引导同学归纳一

些常见题型的一般方法，以便让同学在以后的学习过程中能够触类旁

通。

6、加强非智力因素的培育，提高同学仔细审题、规范解题的

习惯。如审题时可划出关键字句，在图中作标记等。

7、狠抓学问落实。做到堂堂清，周周清，月月清，人人清。

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把学问落到实处。

试卷分析数学教学反思篇2

一、基本状况

本次考试基本到达了本学期预期的教学效果，有大半数同学考

出了较好的成果。状况如下：全班人数34人，最高分100分，最低

分40。

二、试卷及同学答题分析：

本次试卷共有五大题，各种题型都注意了基础学问的训练，整

个试卷表达“数学即生活”的理念，让同学用学到的数学学问，去解

决生活中的各种数学问题。

从同学做题状况来看，成果不够抱负。

第一大题填空。对于位置有个别的同学还没有弄清晰，有看错

图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。

其次题，猜价格，个别同学没有理解题意，对于“接近”不理

解，少多少也弄不清晰，因此在选择中出错。

第三题，统计。这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确

的推断，然后进行统计，假如同学马虎或者算错就会统计出错，做后

面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让同学吧错题改正了，

有的同学不明白题意在就是自己计算也出错了。

第四题，解决问题。主要是计算还没有过关不太娴熟有算多算

少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如

5元买物品4元8角找回多少，同学许多都是1元2角，在就是算式