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大学教师准则学习心得（通用16篇）

大学教师准则学习心得篇1

时间过得真快，我来到也已经有x月了。作为学校的一名新老师，

我还有很多需要学习的地方。在我工作的这段时间，我真正的意识到

了“学无止境”这句话的深刻含义。要想成为一名好老师，更好的传

授给学生知识，我也还有很多需要学习的地方。这段时间也很感谢x老

师，作为我的带教老师，她教会了我很多东西，也让我的教学水平得

到了提高。

作为大学老师，我肩负的责任是更重的，因为我的学生是大学生。

这同时也意味着我必须要不断的提高自己，丰富自己的知识，才能够

成为大学生的老师。只有比他们更多的知识储备量，才有资格成为他

们的老师。但我也具备着一个优点，我的年纪跟我的学生是比较的接

近的，我和他们有更多的话题。平时我会找他们聊聊天，听取他们对

我的讲课方式的意见，这样能够让我更快的提升自己。我觉得自己的

工作压力是很大的，但也正是这样的压力一直推着我前进。

我在工作的这段时间，也遇到了几个挑战，一是上课不知道讲什

么，二是不知道上课怎么讲，三是没有人听课。前两个问题还是比较

好解决的，我经常去听我的带教老师的课，也会经常请教她一些授课

方面的问题，这两个问题在我的努力之下很快就解决掉了。最不好解

决的就是第三个问题了，大学生上课不像高中生那样，大学的课基本

上一个班就没几个认真听课的人，都是在低头玩手机。有些偶尔还会

做一些笔记，一些甚至一节课下来都没有抬过头，可能连是什么课都

不清楚吧。

对于这一个问题，只有一个解决办法，就是严厉一点，让他们上

课的时候不敢玩手机。我的带教老师就是这样的一位老师，在她的课

上，同学们不仅会认真的听，还会做笔记。同学一旦发现你不是那么

的严厉，或者好说话了之后，就会开始做其他的事情。但也不能光严

厉，上课还是要有趣，要吸引他们听，要让他们有听课的欲望。不然

一味的严厉不仅不会让他们认真的听，还会起到逆反的效果，让他们

对我的课产生厌恶感和抗拒感，不想上我的课。总之，一定要把握好

严厉的度。

我还是有很多进步的空间的，也还有很多要学的东西。为了我的

学生，也为了我自己的教育事业，我会一直努力的。以后我要多听学

院里面优秀的老师的课，多向他们学习，让自己的课堂变得更加的丰

富、吸引人。

大学教师准则学习心得篇2

xx年6月25日至7月1日，我很荣幸参加了学校组织的西南大

学骨干教师培训，听了李大圣、李达武等多位专家、骨干教师的讲座，

让我受益匪浅。专家们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精

神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。我

时常在思考：为什么他们的课堂总是那么丰富多彩？他们的见解总是

那么的深邃？他们的角度总是那么恰到好处？他们在课堂上散发出的

人格魅力，使我敬仰；他们的真知灼见，使我深受启发。

其中，李大圣教授在讲座中的一句话，引发了我深深的思考。

“教学生的前提是了解学生！”这句话说起来容易，实践起来就不是

那么容易了。我们学校的生源大多都是外来务工子女，家庭环境比较

复杂，尤其身为班主任，如果不能深入的了解孩子，尤其是孩子的心

理状况，肯定不能更全面的做好工作。怎样对学生有更全面的了解，

更好地实施教学工作呢？以下是我的一点思考：

一、相信每一个学生

学生在个性上存在差异，但在智商上是没有什么差异的，每一个

学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。无论是学习上，还是班级管

理中，我们都应大胆地放开手，让所有学生去学习，去实践。去全力

地发挥自己的潜能，找到自己的存在感，并通过教师的培养逐渐提高

学生的各方面的能力。

二、使学生能真正地成为班级的主人

面对绝大多数的外来务工子女，他们最缺乏的就是被关注。这些

孩子很可能在学校和老师同学们相处的时间比在家的时间还要长。所

以，如果每个孩子都有班级主人翁意识，都有强烈的存在感，不管是

心理还是学习成绩，肯定都会有更大的进步。课堂上积极地动脑思考，

动手操作，课下关心班级里的大事小情，充分发挥学生的主体作用，

使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高，成为真正的班级小主

人。

三、因人施教，不让任何一个学生掉队

任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们

提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方

法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。

当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生