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《小商品大学问：2我也能当家》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《小商品大学问：2我也能当家》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版的一章内容。本章节主要围绕“当家”这一主题，让学生通过实践活动，了解家庭日常开销、收支管理以及合理消费的重要性。内容包括：

1.学习家庭日常开销的基本知识，如水电费、食品支出等。

2.了解家庭收支管理的方法，如制定预算、记账等。

3.培养学生合理消费的观念，学会理性消费。

4.通过实践活动，让学生实际操作，体验当家做主的乐趣。

本章节旨在培养学生的生活自理能力，提高他们的理财观念，使他们在日常生活中能够合理消费，成为懂得管理家庭财务的小主人。

二、核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.理财能力：通过学习家庭日常开销、收支管理的方法，使学生能够理解并掌握基本的理财知识，提高家庭财务管理能力。

2.合理消费：培养学生合理消费的观念，使他们在日常生活中能够理性消费，不盲目追求物质。

3.生活自理能力：通过实践活动，让学生体验当家做主的乐趣，提高生活自理能力。

4.团队合作：在实践活动中，培养学生的团队合作精神，使他们能够与他人共同完成任务。

5.创新思维：鼓励学生在实践过程中发挥创新思维，解决问题，提高解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

本章节重点：

1.家庭日常开销的基本知识。

2.家庭收支管理的方法。

3.合理消费的观念。

4.实践活动中当家做主的体验。

本章节难点：

1.家庭日常开销的计算和理解。

2.家庭预算的制定和执行。

3.合理消费的实践应用。

4.实践活动中的团队合作和问题解决。

解决办法：

1.通过生动的案例和实际数据，帮助学生理解和记忆家庭日常开销的基本知识。

2.通过互动讨论和小组合作，让学生掌握家庭收支管理的方法。

3.通过情景模拟和实践活动，让学生体验当家做主的乐趣，并培养合理消费的观念。

4.在实践活动过程中，引导学生进行团队合作，提供问题解决的策略和方法，帮助他们克服困难，完成任务。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法向学生介绍家庭日常开销、收支管理的基本知识和方法。通过生动的案例和实际数据，帮助学生理解和记忆相关概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭生活中的消费场景，培养他们的合理消费观念。通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和交流。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地向学生展示家庭日常开销的具体例子，增强学生的理解能力。

4.组织项目导向学习，让学生分组进行家庭预算制定和管理的实践活动。在实践过程中，引导学生进行团队合作，提供问题解决的策略和方法，帮助他们克服困难，完成任务。

5.利用互动游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度，巩固所学知识和技能。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭日常开销和收支管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭日常开销和收支管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭日常开销和收支管理的图片或视频片段，让学生初步感受其在家庭生活中的重要性。

简短介绍家庭日常开销和收支管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭日常开销和收支管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭日常开销和收支管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭日常开销和收支管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭日常开销和收支管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解家庭日常开销和收支管理在实际生活中的应用或作用。

3.家庭日常开销和收支管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭日常开销和收支管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭日常开销和收支管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭日常开销和收支管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭日常开销和收支管理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭日常开销和收支管理在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭日常开销和收支管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻